(三年级)《感受摇篮曲》教案.docVIP

(三年级)《感觉摇篮曲》教课设计 (三年级)《感觉摇篮曲》教课设计 (三年级)《感觉摇篮曲》教课设计 --------------------------------- 优选公函范文 -------------------------- （三年级）《感觉摇篮曲》教课设计 各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢 新的课程标准给我们带来了新的教育观点： “感觉与鉴赏 ”是音乐教课的重要内容，也是培育学生音乐兴趣，扩大音乐视线发展音乐感觉能力和审美能力的有效门路。音乐感觉能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创建等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。所以，我选择了这节音乐赏识课。下边，就本课的教课程序进行睁开说明。 一、对照赏识，引入新课 1、听音乐进讲堂，师生互相问勤学生跟着《拉德茨基进行曲》雄伟有力的、精神饱满的走进教室。师生相 互拍手进行问好礼仪式。这类形式能够使生气活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这类活跃的课前气氛中。 1 ---------------- 优选公函范文 ---------------- --------------------------------- 优选公函范文 -------------------------- 2、赏识舒伯特《摇篮曲》 在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并指引学生用形体动作表现音乐。 3、思虑沟通 播放完《摇篮曲》后，我提出了问题：两段音乐给你的感觉同样吗？学生进行议论、讲话，谈自己对两段音乐的感觉。 4、小结、点题 经过学生的积极讲话，我对学生的感觉与看法赐予了一定。而后简要介绍《摇篮曲》的作者，揭露本课学习内容、揭露课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。 二、复听音乐、加深感觉 1、复听舒伯特《摇篮曲》 ，提出问 题 经过再播放一遍舒伯特的 《摇篮曲》我采纳 “闭目法 ”，力争除去视觉扰乱，集中注意力。使学生聚精会神地聆听音乐，专心感觉音乐。并在赏识后运用多 2 ---------------- 优选公函范文 ---------------- --------------------------------- 优选公函范文 -------------------------- 媒体提出问题。 启迪指引学生勇敢讲话，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的时机，并产生对本课的学习兴趣。 2、加深感觉，感情升华 对学生的回答赐予一定和赞誉，而后运用多媒体播放出母亲在宽慰孩子入眠的画面，配乐进行小结。经过这类形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感觉，感情获得了升华。 3、介绍作者由来 经过画面和音乐联合，简单介绍作者及作品的由来。这类形式可使学生对作者加深印象， 产生创作的想法和欲念。 三、实验领会、得出结论 1、赏识《命运》、《欢喜颂》、《勃拉姆斯摇篮曲》片段。运用图乐联合的多媒体教课手段，对照赏识的方式让学生感觉总结摇篮曲的特色。 2、师生商讨、发布看法 经过三首乐曲的对照赏识，我指引学生勇敢发布自己的想法和感觉，并参 3 ---------------- 优选公函范文 ---------------- --------------------------------- 优选公函范文 -------------------------- 与学生共同议论沟通。 3、小结 为了加深学生对摇篮曲特色的印 象，我运用多媒体采纳第三人称的方式， 用“智慧姐姐 ”的口吻，小结摇篮曲的情 绪及特色。 4、加深感觉 在“智慧姐姐 ”小结摇篮曲的特色以后，我又启迪学生回想学过的摇篮曲，而后指引学生用优美、抒怀地情绪演唱《小熊宝宝摇篮曲》，进一步领会与感觉摇篮曲的特色。 四、稳固与创新性运用 1、赏识《东北摇篮曲》 运用多媒体直接指引学生赏识《东北摇篮曲》 2、小结 播放完，我告诉学生不论哪个国家、哪个民族、哪个地域都有自己的摇篮曲。方才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。而后小结出摇篮曲拥有摇荡的韵律感，节奏比较安稳的歌曲，我们都 4 ---------------- 优选公函范文 ---------------- --------------------------------- 优选公函范文 -------------------------- 能用做摇篮曲。这类形式能够使学生产生创作体制，为下个环节作铺垫。 3、创作性学习 （1）集体改编《乃呦乃》 2）鼓舞和启迪学生依据熟习的歌曲进行自由改编摇篮曲。 4、展现与表演 鼓舞学生上来表演并进行实时的鼓舞和赞誉，并在表演中让学生领会到了做爸爸妈妈的艰辛 五、结束语： 经过这节音乐课，老师相信大家都能更为热爱音乐、热爱生活；经过今日这节课，我们都能更为关怀和敬爱我们的爸爸妈妈；经过今