小学教师专业标准(试行).pdfVIP

小学教师专业标准（试行） 为促进小学教师专业发展， 建设高素质小学教师队伍， 根据 《中华人民共和 国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试 行）》（以下简称《专业标准》）。 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培 训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国 家对合格小学教师专业素质的基本要求， 是小学教师开展教育教学活动的基本规 范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核 等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱小学教育事业， 具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系， 履行教师 职业道德规范。 关爱小学生， 尊重小学生人格， 富有爱心、 责任心、耐心和细心； 为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重小学生权益， 以小学生为主体， 充分调动和发挥小学生的主动性； 遵循 小学生身心发展特点和教育教学规律， 提供适合的教育， 促进小学生生动活泼学 习、健康快乐成长。 （三）能力为重 把学科知识、 教育理论与教育实践相结合， 突出教书育人实践能力； 研究小 学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实 践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论， 了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法； 优 化知识结构， 提高文化素养； 具有终身学习与持续发展的意识和能力， 做终身学 习的典范。 二、基本内容 维度 领域 基本要求 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 （一）2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业 职业理 理想和敬业精神。 专 解与认 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 业 识 4. 具有良好职业道德修养，为人师表。 理 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 念 6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安 与 全放在首位。 师 （二） 7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每 德 对小学 一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体 生的态 罚小学生。 度与行 8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学 为 生身心发展的不同需求。 9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 10. 树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、 能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 （三） 11. 尊重教育规律和小学生身心发展规律， 为每一个小学生提 教育教 供适合的教育。 学的态 12. 引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇 度与行 心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 为 13. 引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。 14. 尊重和发挥