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小学教学常规管理制度 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度 所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、 辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性 劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要， 特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学 计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年 级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出 具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施， 在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教 研组。 2 、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划， 结合本教研组学 科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制 订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研 组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教 师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程 标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度 1 及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学 进度、课时安排、教学措施等。 4 、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采 取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各 教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总 结。 二、备课 备课是上好课， 提高课堂教学质量的前提和基础。 备课方式坚持 “两 个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考 一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一 天备课。 1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根 据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重 难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想 教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学 媒体；编写教案。 2 、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师 群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的 重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平 和教学质量。 集体备课内容和要求如下： 统一教学进度和教学基本要求； 探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法； 探讨培养学生思维的方法； 交流演示实验的关键操作， 做好学生分组实验前的准备； 结合听课活动， 2 进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。 3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以 消化整理， 在此基础上修改个人备课方案， 提前写出完整的分课时教案， 做到思想教育、 “双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准 确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写 的基本要求： （1）常规教案。 常规教案要注明授课时间， 内容要求：①教学目标， 必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、 难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用 （如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等） ；⑤教学实施过程， 教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、 方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿； ⑥