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（培训体系）中小学校长培 训资料：新形势下如何做好 校园文化建设 中小学校长培训资料：《新形势下如何做好校园文化建设》 壹、校园文化的内涵 80 年代以来，受组织文化研究的影响，我国也掀起了校园文化研究 热潮。如今，校园文化建设的理论探讨方兴未艾。然而对于什么是校 园文化，人们的观点不壹，可谓见仁见智。这壹方面反映出校园文化 建设的丰富性、多样性和不确定性，另壹方面也说明人们对校园文化 建设的认识经历了不断深化的过程。近年来，人们试图从不同角度对 校园文化的内涵作出科学的界定，提出了许多见法和观点。 1 、“物质财富和精神财富说”：认为校园文化是于学校教育环境下， 于培养人才和不断完善自身的实践中形成的具有本校特征的物质财 富和精神财富的总和。 2 、“课外活动说”：认为校园文化是指以学生为主体开展的课外活动， 作用是娱乐，调剂学生的文化生活。 3 、“第二课堂说” ：认为校园文化是学生接受道德和艺术教育的第二 课堂，是第壹课堂的延伸，“校园文化从狭义上讲是开展健康的文化 艺术活动和对学生进行文化艺术教育。” 4 、“精神环境和文化氛围说” ：认为校园文化是指学校于教学、管理 及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统以及通过学 校载体来反映和传播的各种文化现象。 5 、“规范说” ：认为校园文化是指学校于教育实践中逐渐形成且为学 校成员认同的以价值观为核心的群体意识和群体行为规范。 我认为，校园文化就是以校园为地理环境，以社会文化为背景，以学 校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核 心的壹种亚文化，它既反映文化的壹般性，又有自己的特殊性。 二、校园文化建设的内容 校园文化重于建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度 文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完 整的文化现象。 1 、校园物质文化建设 于校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目 途 径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文 化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化 的硬件，是见得见摸的着的东西。校园物质文化的每壹个实体，以及 各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。 完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于 乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐 有其所，于求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善 设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心 悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激 发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进 校园人的身心健康发展。 2 、校园精神文化建设方面 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化 最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文 化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是壹个学校本质、个性、 精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为 “学校精神”，且具体 体当下校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 (1)校风建设 ：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为 构成教育环境的独特的因素，体现着壹个学校的精神风貌。于校风体 现形式上，校风主要表当下校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具 有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时 刻感受到壹种无形的压力，使每壹位校园人的集体感受日趋巩固和扩 展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对 学校成员内于动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心 理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量， 有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 (2)教风建设。教风是教师于长期教育实践活动中形成的教育教 学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、 技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包 括工作作风建设) ，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师 是人才的培养者，理应于 “三育人”(即管理育人、教书育人、服务 育人)的过程中发挥主力军的作用，只有于干部职工中树立起实事求 是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐 心的工作作风和于教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认 真负责、耐心