人教部编版七年级道德与法治上册3.2 做更好的自己 教学同步设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《做更好的自己》教学设计 教材分析： 课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分；“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探知如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 学情分析：正值青春期的孩子，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。本节课就是基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法。 情感态度价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。 能力目标：学会接纳与欣赏自己；掌握改正缺点、激发潜能的方法。通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己。 知识目标：知道接纳与欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 教学重点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法。 教学难点：学会接纳与欣赏自己。 教学方法：故事教学法、讨论探究法。 教学资源：教材《晓蓉的案例》、易卜拉欣?哈麦德的故事、诗歌《学会欣赏自己》、便利贴、其他音频等。 导入新课： （PPT展示图片） 师：这是本次重庆市思想品德优质课大赛七年级目前的得分情况表，面对此表，假如你是正在上课的我，你会有哪些想法？ 生：回答 师：我想，此时此刻的我最好的诠释莫过于“拼尽全力后的顺其自然”，不管别人怎样，做一回更好的自己也就足矣，够矣！下面，让我们一起走进今天的主题《做更好的自己》。 师：首先，让我们一起来欣赏《师与徒》的视频（播放短片） 师：看完短片后，我想，在生活中，有些时候，我们就尤如小和尚，看到的是一片漆黑，感受不到生活的精彩，我们如何做自己心中的师傅，那么请看《小鱼快跑》，来听一听小鱼是怎么说的？（点击音频） 过渡：告别海洋，走进课堂，让我们一起走进“困顿的小鱼”，感受晓蓉的苦恼。（PPT展示——“困顿”的小鱼，播放音频。） 师：晓蓉的累，累在哪里？ 生:回答 师：你如何看待晓蓉的累？ 生：回答 教师小结： 我非常赞同同学们的观点，晓蓉不应该拿自己的不足去跟别人的优点比，学会做自己，学会这样认识自己：（PPT展示以下内容） 在这个世界上再也没有第二个我。 我拥有自己的一切。 我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。 我就是我，自得其乐。 师：你认为晓蓉摆脱“累”，做到自得其乐，关键是什么？ 生：回答 师：刚才听了大家的回答，仁者见仁，智者见智。我认为关键的环节是要学会接纳自己和欣赏自己。 过渡：可是，晓蓉能不能做到接纳自己和欣赏自己呢？ 让我们一起走进“醒悟的小鱼”（PPT展示——“醒悟”的小鱼。） （PPT展示：易卜拉欣·哈麦德的故事） 在10岁的时候，易卜拉欣·哈麦德因为一场火车事故而失去了双臂，但是这并没有消减他对乒乓球的喜爱。在尝试过各种办法后，他最终发现用嘴可以继续打乒乓球。“我是世界上唯一一个用嘴打乒乓球的运动员。残障不在于手脚，而是在于没有毅力坚持做完自己想做的事，完成梦想！” 过渡：对易卜拉欣·哈麦德来说，“天空睡去了，但梦想依旧亮着……”，他的精彩，深深震撼了晓蓉。据此，请你们续写晓蓉的故事！ 活动一：续写故事 生：撰写故事并部分展示。 教师小结：听了大家续写的故事，我觉得同学们的想象力真的很棒，塑造了一个上进的晓蓉。并且，大家都形成了一个共识，那就是，易卜拉欣· 哈麦德给晓蓉带来的最大的影响就是学会接纳自己和欣赏自己。在生活中，我们不仅要接纳自己的优点，还要接纳自己的不足；不仅要接纳自己的外貌，也要接纳自己的性格；不仅要接纳自己的过去，还要接纳自己的现在。在接纳中学会欣赏，要欣赏自己的独特、优点、努力、奉献等等。（PPT展示相关内容） 过渡：有人说，这个世界上唯一不变的就是改变。我们要做一个更好的自己，不仅需要接纳自己和欣赏自己，还应该发展自己、强大自己，让我们一起走进“快跑的小鱼”。（PPT展示——“快跑”的小鱼。） 过渡：正如大家所言，“醒悟”后的晓蓉学会了接纳自己和欣赏自己，她决心重塑一个“新”的自我，努力做更好的自己。 活动二：智慧背囊 现在，请同学们思考一下，在重塑“新”我的旅途中，晓蓉应怎么做呢？请提出你的建议。 生：