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刘丽丽《九月的怀念》阅读练习及答案 刘丽丽《九月的怀念》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 刘丽丽《九月的怀念》阅读练习及答案 九月的 刘丽丽 ①再次经过这里的时候， 两扇锈迹斑驳的铁门封存了全部。 从坍塌了大部分的围墙望去， 院子 里静静静的，墙角青草寂寂，蛛网横陈。 相对破败的房舍来说，此中的十几棵老榆树却仍旧 生机蓬勃，阳光透过树叶的空隙轻轻摇摆，流泻出一段往日光阴。 ②二十年前，朱老师在这里教我们语文。 ③她是我的启发老师。记得她眼睛很有神，扎两条粗粗的辫子。进教室的时候胸前一只，背 后一只。低头看书的时候，两只辫子就一同俏皮地凑到前方来。 ④有大体一个月的时间她教我们握笔、读拼音，给我们纠正坐姿，不胜其烦。“跟我念， — — — ”，她一边指着黑板，一边用大大的眼睛审视着我们。有人开小差了，那眼神里 透着庄严， 忧如谁再不仔细听讲就会被揪着耳朵站到外面去。 念得娴熟了， 书声琅琅， 抑扬 顿挫。那双大眼睛就笑成两弯月牙儿，很漂亮，在黑压压的阴雨天里也能看得清。 ⑤那时的日子暖和而涣散。我像傍晚时分校园屋脊上的麻雀同样低微而快乐地生活。真的， 我感觉自己就是无数麻雀中的一只。 那种由于身体的单薄而引起的自卑从记事起就在我的脑 海中固执地占据着。 我习惯离得远远的， 习惯隐在人后。 若是突然有一天让我独当一面，天 知道我需要多大的勇气。 像是要故意考验我， 拼音学完那一天， 朱老师搞了一次测试。她把一 张巨大的拼音图挂在黑板前，让我们一个个去前方读。不打分，可是读得好了要夸奖。 看着 身旁的同学一个个走去，我局促不安。我希望老师遗漏我，我希望有道裂痕突然把我淹没， 我希望 就是在这样的痴心妄想中我被她表示走到讲台前的。 她浅笑地看着我， 眼睛里是 我熟习的和蔼。 在这样的鼓舞下，我干脆将心一横，居然读得预料之外的流利。她欣喜地摸 着我的头夸奖我。她的手温热， 带着一股淡淡的皂香。从那时起， 我才知道本来自己是个聪 明的孩子。 ⑥初秋，暮秋。初冬，腊月。放寒假那一天，天气很冷。我快步走在回家路上，故意把棉鞋踏 得山响， 我希望全部人都能注意我怀里的奖状和那份带有鲜红的“ 98”分的试卷， 它们仿佛 成了小火炉，一路暖和着我。 ⑦“ j 、q、 x，真调皮，见了鱼眼就挖去”，明朗的秋季，朱老师在教我们背拼音口诀。 ⑧“头戴一顶小红帽，身穿一件黄皮袄”，一个困倦的午后，她手把手地教我们画小鸭子。 ⑨“全写对了， 很好！”这是她在补课以后夸奖我。我坐在她办公桌的对面。老式的桌子收 拾得很洁净， 上边齐整地放着书， 一支钢笔静静地躺在几张白纸上。 一束阳光从窗口照进来， 十分自在地游走。 她直呼我的名字， 把那个客客气气的姓氏省略掉， 我绷紧的心也轻松起来。 ⑩二十年后的初秋， 当我迎来又一届重生， 当我站在小学校的废墟上渐渐回望， 我仍能够毫 不费劲地从记忆中挑出这些画面。记忆中，那一束午后的阳光已经是浓墨重彩，富丽堂皇。我 的朱老师呢，您在他乡即便满头华发也仍旧笑靥如花，对吗？ 85．文章第①段有什么作用？ 86．文章详写了朱老师哪件事？请用简短的语言归纳。 87．文章语言生动，富裕表现力，请详细赏析文中加点或画线的句子。 （1）我希望老师遗漏我， 我希望有道裂痕突然把我淹没， 我希望 （从修辞的角度赏析） （2）她直呼我的名字，把那个客客气气的姓氏省略掉，我绷紧的心也轻松起来。 （从人物描 写的角度赏析） 88．朱老师是一个如何的人？请起码答出两点并联合内容简要剖析。 【答案】 85． 环境描绘，描绘校园的现状，表达对事过境迁的感触，引出对旧事（往日光阴的温 馨）的回想，触景生情（睹物思人） ，表达对朱老师的想念。 86． 检查读拼音时，我在朱老师的鼓舞下由自卑走向自信。 87． （1）运用夸张的修辞手法，写出了我心里的局促不安，突出了我的自卑。 2）心理描绘，写出了我获得优秀成绩后心里的愉悦，表示出在朱老师的影响下，我发生的变化。 88． 示例：朱老师工作仔细，如第②段：她教我们握笔、读拼音，给我们纠正坐姿，不 厌其烦。朱老师擅长夸奖学生，如第⑤段：她欣喜地摸着我的头夸奖我。朱老师教课有方， 如第⑦段：“ j 、 q、 x，真调皮，见了鱼眼就挖去”，明朗的秋季，朱老师在教我们背拼音 口诀。 【分析】 85．本题考察环境描绘的辨析以及其作用的剖析。 环境描绘的作用： 一、交代事情发生的地址或背景， 增添事情的真切性。 二、衬着氛围， 衬托人物的心情。 三、寄望人物的思想感情。四、反应人物的性格或质量。五、推进情节的发展。这里描绘了往日校园的院子、房舍和老 榆树， 很显然是环境描绘。 这些描绘自但是然地惹起了下文对旧事的回想， 同时确立了全文 的感情基调，抒发了对老师的之情。 86．本题考察文章事件的归纳归