(七年级语文教案)《济南冬天》备课设计.docxVIP

(七年级语文授课设计)?济南冬天?备课设计 (七年级语文授课设计)?济南冬天?备课设计 (七年级语文授课设计)?济南冬天?备课设计 ?济南的冬天?备课设计 七年级语文授课设计 一、 授课目的 1．掌握济南冬天的特点，意会由里到外、由山到水的写景序次。 2．欣赏用词的精当、生动、正确；领悟比喻、拟人等修辞手法的作用。 3．在朗读中领悟光景描述中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 二、 授课设想 这是一篇写景抒情散文，课文采用了一个个独到的角度，描述出济南冬天特有的魅力。作者在描述光景时，语言正确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富饶表现力的语言，碰到美的熏陶，授课过程中可以学生朗读、品味、谈论为主，教师合适点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。 三、 授课过程 一、导课：出名作家、人民艺术家老舍在他的散文?济南的秋天?中说 “上帝 把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 〞世界出名的避暑胜地瑞士夏天的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着 阿尔 斯山头的皑皑白雪；绝壁上瀑布流泻，草地上鲜花绽开，无愧于 “世界公园 〞的美称。〔大屏幕显现瑞士美景〕。而我国的杭州西湖更出名天下。宋 代大文豪苏轼有一首诗单道西湖之美： “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总适合。 〞好一个 “淡妆浓抹总适合 〞！西湖之美因此可知一斑。 〞〔大屏幕显现西湖美景及苏轼的?饮湖上初晴?〕而我们的省会 济南竟得上帝之喜欢， 把秋和冬的艺术全赐给了她。 济南该是一块何等到宝地！今天我们就来欣赏济南冬天的美。 二、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。 1、请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。 提示：温晴、慈善、美丽、灿烂多彩等词语均可。老师可依照学生答复确定 自己的板书。 2、请同学们领悟一下本文该怎样朗读？ 提示：语调柔和，节奏缓慢，语气平和，还要读出对济南的热爱。可让学生将自己的理解办理板书在黑板上。 三、老师范读。〔配乐、配画〕 四、请同学们选择自己喜欢的段落， 表情朗读课文，并简要说说你喜欢的原因。 第一自然段：这个开头有什么特点？〔对照〕能详尽说说是怎样对照的吗？作者运用这一组对照的目的是什么？〔为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴〕教师进一步发挥：作者之所以用北京、伦敦、热带来对照，与他的生活经历有亲近关系，老舍 25 岁素来生活在北京， ____年应邀去英国任教，在伦敦生活了 6 年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过 北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济 南。沐浴在济南温晴宜人的冬天里， 老舍感觉惊异陶醉，不由发自肺腑地抒情道： “济南真得算个宝地。 〞 第二、三、四段写济南山的特点：阳光朗照下的山 ——温暖、可爱；薄雪覆盖下的山 ——美丽多彩；城外远山 ——是张小水墨画。 第五自然段写济南的水 ——不结冰，清明、空灵等。 结尾句 “这就是冬天的济南 〞与题目 “济南的冬天 〞有何不同样？有什么作用？ 七年级语文授课设计 五、精揣细摩，品味学习。 在课文中发现搜寻、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。先在小组内交流，尔后课堂交流。 提示：１、 “济南的冬天是没有风声的。 〞“风声 〞二字用得十分正确， “没有风声〞其实不是没有风， 可是没有那种发出吼叫之声的北风， 若是说成是 “没有风 〞，那就不吻合实质情况了。 ２、 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温暖安闲地睡着，只等 春风来把它们唤醒， 这是不是个理想的境地？ 〞“晒、睡、醒〞这一连串相关的拟人写法，创立了一个温暖安闲的 “理想境地 〞。 ３、 “小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口子。 〞这一描述交代了济南冬天温晴的原因。这里的 “整〞和“缺〞字面上好似是矛盾的，实质其实不矛盾，作者意在重申前者，因为 “缺〞的可是 “点口子 〞。 ４、“这一圈小山在冬天特别可爱， 好似是把济南放在一个小摇篮里。 〞“小摇 篮〞的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、谅解、慈祥， “小摇篮 〞 的“小〞正照料了小山的 “小〞。 ５、 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 〞中的 “镶〞的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的 “镶〞形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。 ６、“把终年贮蓄的绿色全拿出来了 〞，“就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上 〞，“垂柳还要在水里照个影儿呢！ 〞这些都表现出济南冬天的无量活力和孕育着的无 穷春意。 文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，不仅形似，而且神似，生动贴切。要引导学生专心领悟和仔细推断。 六、拓展练习：我们感觉到了老舍先