(七年级语文教案)《济南冬天》课文说明.docxVIP

(七年级语文教课方案)?济南冬天?课文说明 (七年级语文教课方案)?济南冬天?课文说明 (七年级语文教课方案)?济南冬天?课文说明 ?济南的冬天?课文说明 七年级语文教课方案 一 这是一篇诗意盎然的写景散文。 文章生动而真切地描述了冬天的济南天气平易、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。 本文布局谋篇有条不紊。文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的 亲身感觉，经过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对照， 写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇景 〞“怪事 〞，突出它的 “温晴 〞，赞美是 个“宝地 〞，赞美了济南独具一格的风范。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的 美景，都是与此相联系的。 第二段开始， “设假设单单是有阳光，那也算不了出奇 〞是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描述。在分写山、水从前，作者先用拟人的笔法衬托出一个 “温暖安闲 〞的“理想境地 〞，给人以济南冬天的整体感觉。 文章紧紧扣住这一点， 绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山川之美， 又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山， 再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山川画。 第五段写冬天的水色。作者先写水藻之绿，以衬托水之清明、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，描述泉城鲜亮明朗的色彩。最后，以简短有力、 含义丰富的语句结束。全文安排有序，脉络清楚，连结亲密，推进自然，较好地向读者显现了济南冬天独有的风范。 二 文章很多运用比喻和拟人的写法，不仅形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特色，寄寓了作者的赞美之情。比方： “山上的矮松更为的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。 〞先直接把雪说成是 “白花 〞，顺势把 “顶着一髻儿白花 〞的矮松比作 “日本看护妇 〞，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作 “小摇篮 〞，把山坡上小农村的雪景比作 “小水墨画 〞，把整个冬天的济南比作一块 “蓝水晶 〞，无一不小巧明丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 拟人的句子更多，明显地显露出作者的情怀。如把济南老城说成是 “缓和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒 〞；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人同样能说话，有感情： “它们沉寂不动地低声地说： ‘你们放心吧，这儿准保温暖。 ’〞把山坡上斑驳的色彩，说是 “给山们穿上一件带水纹的花衣 〞，这花衣还能够动，目的是 “叫你希望看见一点更美的山的肌肤 〞，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活龙活现，呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉 色的薄雪，比较为害羞的少女， 神情可掬； 把水藻、水和垂柳都人格化了， 说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了 〞，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上 〞，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 〞，这些拟人，不但贴切，而且给人以美感。 三 寓情于景，情况交融是本文写作的一个特色。好的写景散文总是景中有情，情与景亲密结合在一起的。本文用大量文字描述济南的冬景，却各处显露出作者深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒发感情。如开头一段，经过三个对照，得出 “济南真得算个宝地 〞的结论，既写出了自己的独到感觉，又显得情真 意切。“这一圈小山在冬天特别可爱 〞，“最妙的是下点小雪呀 〞，“那些小山太秀气 〞 等，都是直抒胸臆的句子。 结尾一句 “这就是冬天的济南 〞看似平凡， 却包括着 “我爱济南的冬天， 我爱冬天的济南 〞的无量情谊。 二是创立境地，显露深情。如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温暖安闲地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境地 ?〞一“晒〞一“睡〞一“醒〞，衬托出一种酣畅温暖的优盛意境，表达出作者赞美的真情。三是虚实结合，张开想象，抒 发热爱之情。如， “树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇 〞，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 〞等，不仅写出光景的外形，而且饱含喜爱的感情。 四 本文语言清爽朴实， 充分显现了作者散文的主要风格。 作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独到的水，娓娓道来，不虚情，不矫饰。 如第五段的 “那水呢，不仅不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了 〞。这段话，把济南冬天水温合适，绿萍、水藻之类水生植物长势优异的情况生动真切地描述出来，语言是那么清爽朴实，就好似拉家常似的，读起来琅琅上口，丝毫没有故作高明之态。同时，作者在遣词造句上非 常讲究，值得我们仔细玩味。比方同样是写雪，落在树尖上是 “顶〞，落在山尖上是“镶〞，山坡上的那么用 “穿〞，山腰上的那么是 “露〞，既吻合各自的特色，又防范了用词的重复。特别是 “卧〞字的使用， 说“