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初中政治优秀教案 初中政治优秀教案 【篇一：初中政治优秀教学设计稿件】 八年思想品德优秀教学设计 《我们是公民》 揭阳市揭东区玉湖镇 玉联初级中学 陈雪芬 邮政编码： 515535 电话： 我们是公民 教学依据 《我们是公民》是北师大版思想品德八年级（上册）第三单元第六 课的内容，这一主旨是公民意识教育，本课是本册书的起点。针对我 国过去公民意识教育薄弱，人们普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺 失等问题，有必要从公民身份及其内涵这些基本的知识开始。 教学 设计 一、教学目标 1、知识目标：通过本课教学，使学生了解公民、国籍等基本概念以 及公民资格与公民国籍之间的关系问题，了解我国宪法和法律关于公 民资格取得的具体规定，认识到自己是中华人民共和国公民，享有我 国宪法和相关法律所规定的公民基本权利并履行相应的基本义务。 2 、能力目标通过本课教学，发展学生分析法律问题的能力及运用法 律武器维护自己中华人民共和国公民合法权益的能力 3 、情感及价值目标：初中思想品德课程以加强初中学生思想品德教 育为主要任务，帮助学生树立法律意识，为使学生成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的好公民奠定基础是初中思想品德课程的重要目 标。而在科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发 展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求的今天，成 为一个合格公民的前提是树立正确的公民意识。 二、教学重难点： 重点： 1、教育学生认识到自己是中华人民共和国公民。 难点： 1、如何使学生形成相应的公民意识，认识到自己是中华人民 共和国公民，应当珍视自己的公民身份，从而在日常行为中能够成为 一个符合时代要求的好公民。 三、教学方法，方式 讨论式，互动式，情景式。 四、学情分析，学习方法指导 本节课涉及的概念较为抽象，如公民，国籍等，这些基本概念对于 初二年级的学生而言较为抽象而不易理解，同时这些概念又易于同一 些相近的概念产生混淆，如公民与国民，人民等。通过对生活中问题 的反思进行学习。 五、教学理念，教学构思 基于学生的年龄和理论认知的水平，教学中更多的教学重点放在培 养孩子们的公民意识的培养上。 六、教学手段，工具 多媒体教学 七、课时安排 1 课时 教学过程： 一、导入环节 在社会生活中，讲究诚信、尊重他人，不仅是一种道德要求，同时， 法律也对这些方面做了相应的规范。这与我们每个人的身份和资格有 关。因为我们都是公民，都享有法律规定的权利，受到法律的保护； 也要履行法律规定的义务，接受法律的约束。 思想驿站：想一想 他问： “年满 18 周岁的人有选举权，是公民， 没有选举权的人，还是公民吗？ 二、教学环节 1、公民的定义： 公民通常是指具有一国国籍并受该国法律保护的人。 国籍是一个人属于某个国家的法律上的身份。国籍是判断一个人属 于那个国家的根据。具有中华人民共和国国籍的人，就是中华人民共 和国公民。中华人民共和国公民要遵守中国的法律，同样也会受到中 国法律的保护。 我国宪法明确规定： “凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民 共和国公民。 ” 《中华人民共和国国籍法》具体规定了什么样的人可 以成为中国公民。 2 、公民取得国籍的方式： （1 ）以出生的方式取得国籍，这种出生国籍也称原始国籍，也就是 说一个人刚刚出生在，某国时即具有了某国法律赋予的国籍身份； （2 ）继有国籍，也就是一个人以申请加入的方式取得某国的国籍。 继有国籍的取得方式很多，如因近亲属关系取得，因婚姻关系取得、 因经济关系取得，因收养关系取得等。 3 、中华人民共和国公民的范围： 无论性别、年龄、肤色、职业、健康状况、财产状况、文化程度、 政治态度等如何，只要具有中华人民共和国国籍，都是中国公民。被 剥夺政治权利和犯罪的人，也是中国公民。 活动：我是中华人民共 和国公民， 我深深的爱着您，祖国！每当五星红旗（在运动赛场） 升起，每当听到《义勇军进行曲》（在国际场合）奏响，我都会为您 热泪盈眶，我为您骄傲，我为您自豪