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初中英语老师教学反思 (精选 5 篇) 英语教学反思（ 1）： 时光过得真快，转眼间，我已在学校担任英语教学 10 年多了， 回顾已经过去的一些日子，真是感慨万分。我激动，也深知自我所担 负的重任。 英语是人与人之间用来交流的， 在课上我经常鼓励学生勇于开口， 大胆说英语，用英语交流，调动学生的进取性， 要求学生不怕犯错误， 敢于开口， 用英语与教师和同学交流。 其实有好多学生在内心也都有 用英语与教师同学交流的欲望，但他们迫于“压力” ，怕说错或说不 好会被教师批评、同学嘲笑，于是选择了坚持沉默。所以在课上我进 取引导学生排除这种心理障碍， 上课的时候态度比较温和， 只要学生 用英语说话，哪怕是一点点，就给予表扬，以调动他们的进取性；态 度真诚，努力挖掘学生做的好的方面，尽量不表露出失望、生气和不 耐烦等诸多情绪， 从而不影响学生的情绪。 对于每次学生说话中的比 较明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语法错误等，对他们 进行及时指出并帮忙其改正， 并且进行不断地鼓励， 因为学生有了进 取性，有了学英语的乐趣， 他们就会对自我充满信心，于是开始主动 地说了。 可是课上过于简便的学习气氛，致使部分学生上课不遵守纪律， 从而影响其他同学的学习。 所以，在接下来的教学过程中我应当总结 过去半个多学期教学工作中存在的不足之处， 不断改善自我教学和管 理方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长提高。 英语教学反思（七） ： 今年学校组织了听评课活动， 全校各教师不仅仅仅带给了一堂优 秀的以课改形式表现的新课， 各教师在平时教学中也在逐渐渗透新课 改教学理念。 我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深。 1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。 爱因斯坦说过 :兴趣是最好的教师。 在教与学的关系上， 古人强 调 :教必搞笑，以趣促学 。而新《英语课程标准》又强调小学英语教 学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。 我针对小学生的年龄、 生 理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的 位置等等生活化的教学形式， 并力求多而不乱。 采用多样化的教学形 式激发学生学习英语的兴趣， 但活动形式不能只图表面上的热闹， 而 要有必须的语言知识和技能作支撑。 所以，我认为我们教师应透过有 效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。 语言源于生活， 脱离 实际生活的语言是不 真实 的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生 的学习兴趣的，仅有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学 生的学习兴趣。 我想我们教师应不断提高自身的业务水平， 充分发挥 教学法技能， 巧妙地将授课资料与实际生活相联系， 让学生在生活中 学习语言和运用语言，并构成良好的品质。 2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。 我认为应抓住小学生的好奇心理， 活化我们的英语教材， 透过扩 展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣， 鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题 ;提倡一 题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询 问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他 们所以利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。