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大班下学期家长会 -- 幼小衔接 各位家长朋友： 大家上午好！相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问 题，因为我们都清楚地知道，孩子是我们的最爱，他们的健康成长与发展是我们 永远关注的话题。在孩子的一生中，要经历好几个转折期。从幼儿园升入小学就 是其中之一。幼儿园是开发智力的阶段，而小学是意志形成、品格形成的过程。 小学具有基础性， 九年义务教育， 小学占六年， 在这六年之中， 正是孩子长知识、 长身体、长智力的时期，能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。 对于在座的各位家长来说， 孩子即将升入小学， 心中可能会有一种莫名的焦虑和 隐隐的担忧，时常会想： “我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备 呢？”今天就家长、学校、社会关注的一些问题，结合我的教学实践谈谈一些见 解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。 一、是要孩子跑得快一点，还是要孩子走得远一点？ 算一算，我们的孩子真正童心绽放、 无拘无束的时光有几年？不就是幼儿园 的这三年吗？而这三年也正是培养孩子观察力、 记忆力、 注意力等非智力因素的 最佳期。现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成： 我的孩子不能输在 起跑线上，我得让他早点上学，该识字了，该做数学题了， 10 以内的加减太简 单，得 100 以内的。英语也要学了，等等。家长望子成龙、望女成凤的心情我可 以理解，因为我也是母亲。 在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。 但事实 上，在长期的教学实践中，我发现“起步早”不表示能“走得远” 。我们应该明 确的是，幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、 良好习惯的养成和认识事物 兴趣的培养，在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。从我们了解的情 况来看，孩子入学前在语文方面会读、会认拼音，数学方面掌握十以内加减法就 足够了。学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响：一是幼 儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光， 过早的让他感受到拼音的发音 难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算， 这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣 扼杀掉了，而兴趣是通往知识殿堂的“太阳” ，兴趣都没有了还能谈今后的学习 吗？ 第二，实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似 乎比别人好一些。 可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了， 这些知识对 他来说就没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做 了，根本就不听课，在下面玩自己的。殊不知小学老师在教孩子这方面的知识的 同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就 得不到发展，对今后中、高段乃至初中、高中的学习都会有很大影响。等到功课 稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多的时候，由于孩子已经养成了上课不认 真听讲的习惯， 学习上后劲不足的弱点很快暴露出来， 这时再想纠正其不良习惯 就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的 优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！我们连年从事一年级教 学的老教师也说： 学过没学过一年级知识差别不大。 不少小学教师在谈体会时都 谈到，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩 子，而是那些对学习没有兴趣，缺乏思考和解题愿望的学生。因此，让孩子养成 良好的学习习惯，培养孩子的学习能力和学习兴趣比知识的传授更重要。 在识字方面， 我赞成适度的模糊识字， 比如广告牌、故事书中一些常见的字， 在孩子感兴趣的情境下，自然地教给孩子，但千万不要为了“量”的积累，让孩 子枯燥地读、写。 下面，