《轴对称的性质》教案 （同课异构）2022年苏科版 (6).docVIP

2.2轴对称的性质〔第2课时〕教学案 一、教学目标 1、会画点关于直线的对称点，会画线段的对称线段，会画三角形的对称三角形。 2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步开展空间观念和有条理地思考和表达能力 二、教学重难点 １、会利用轴对称性质作对称点、对称图形等。 2、准确理解成轴对称的两个图形的根本性质并会简单应用性质解决实际问题。 三、学习与交流 1、 画线段关于某直线的对称线段，或画三角形关于某直线的对称三角形，或是更为复杂的图形，关键在于画出图形的各个顶点关于这条直线的对称点。 如果直线外有一点，那么怎样画出点关于直线的对称点？ 2、问题一：画点关于直线的对称点的方法，并说明道理。 问题二：怎样画线段的对称线段？ 变:如果直线l外有线段AB,那么怎样画出线段AB关于直线l的对称线段A′B′? 怎样画三角形的对称三角形？说说你的想法和依据。 解决上述两个问题后，心得交流。 〔1〕如何找到轴对称中的对称点？ 〔2〕如何画出对称点、对称线段？ 〔3如何根据对称轴画出轴对称图形的另一半图形？ 3、思考1：如图 3点都在方格纸的格点位置上。请你再找一个格点，使图中的4点组成一个轴对称图形。 四、典型例题 例1. 如果直线l外有一点A,那么怎样画出点A关于直线l的对称点A′? 例2．点P、关于OA对称，P、关于OB对称，交OA、OB于M、N，假设，那么△MPN的周长是多少？ 五、达标检测 1．如图是一个经过改造的规那么为3×5的台球桌面示意图，图中四个角上的阴影局局部别表示四个入球孔，如果一个球按图中所示的方向被击出〔球可以经过台球边缘屡次反弹〕，那么球最后将落入的球袋是〔 〕． A.1号袋 B.2号袋 C.3号袋 D. 4号袋 2 如图，把等腰直角△ABC沿BD折叠，使点A落在边BC上的点E处．下面结论错误的选项是( ) A. AB＝BE B. AD＝DC C. AD＝DE D. AD＝EC 3．如图，将一块正方形纸片沿对角线折叠一次，然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞，最后将正方形纸片展开，得到的图案是〔 〕 4．如图，铁路 l的同侧有A、B两个工厂，要在路边建一个货物站C，使A、B两厂到货物站C的距离之和最小，那么点C应该在l的哪里呢？画出你找的点C来． 5．如图的方格纸上画有2条线段．你能再画1条线段，使图中的3条线段组成一个轴对称图形吗？ 六、教学反思3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思