(七年级地理教案)《中国气候》网络教学设计.docxVIP

(七年级地理授课方案)?中国天气?网络授课方案 (七年级地理授课方案)?中国天气?网络授课方案 (七年级地理授课方案)?中国天气?网络授课方案 ?中国天气?的网络授课方案 七年级地理授课方案 一、本节课授课的指导思想与理论依照 本节课源于 ____(省、市、区、县 )义务教育课程改革实验教材?地理?七年 级下册第六章中国的自然环境第二节中国的天气特点。 在建构主义理论和布鲁纳发现理论以及多元智能理论的指导下，设计思路重在两突出：学习内容上突出从学生生活实质出发，在敬爱原有的教材基础上，拓展授课资源，从教材拓展到学生的生活实质，实现授课的生活化和合用化；学习方法上突出搜寻、发现问题并谈论、解决问题，表达研究性学习的思想，使不同样层次水平的学生都有所收获。 在授课的过程中，重申学生在教师指导下，经过设置的情境，积极引导学生自主学习；经过人际间的协作活动，依照已有的知识和经验主动地研究问题，培养创新意识、创新思想习惯，睁开多种智能。授课过程分为四个阶段，即创立问题情境、自主〔合作〕研究、实践应用、总结思疑。 二、授课背景解析 1.授课内容解析：本节课的内容包括冬夏气温状况、降水量的空间和时间变 化、天气复杂多样且季风显然三局部，南北方气温差异和降水量的时空变化是重 点内容，季风形成和影响是难点。经过学习，可指导学生生活并提高综合解析事 物的能力。 2.授课目的的拟定：依照新课标并结合学生的已有知识和认知水平，设定了 以下目标。 a.知识目标：依照地图和资料， 100%的学生能说明我国天气的主要特点， 60% 的学生能应用解析天气特点的方法， 90%的学生能举例说出我国优越的天气资源对农业生产和居民住所的影响。 b.能力目标：在读图和交流中， 80%的学生能保持主动参加小组谈论、积极参加学习交流的乐学精神， 40%的学生愿意试一试对自然地理环境的解析和综合归 纳概括。 c.态度感情价值观：经过研究我国天气对人类生产和生活的影响，大多数的 学生能欣赏我国天气条件的优越性，成立民族骄傲感。 3.重、难点的选择：由于初一学生知识结构的不全面和生活体验的限制性， 确定了授课的重点和难点。 授课重点：概括我国天气的主要特点并解析我国天气对农业生产和人们生活的影响。 授课难点：季风的形成和影响。 4.授课方式的选择： 1〕教法：为了调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，在授课过程中，以教师为主导，创立生动、开放、典型、多元的学习情境，运用启示、活动式的授课方法引导学生进行问题研究，成立教师导、学生学的授课程序。采用合 作学习法、任务型学习等教法。整个 --利用直观性原那么、科学性原那么，可以联系实质，引导学生积极思想，促进学生自觉地掌握科学知识和提高解析问题、解决问题的能力。 2〕学法：a.充分发挥课堂授课中学生的主体地位。 过程中以小组成员为主体，主动参加为前提，自主学习为路子，合作谈论为形式，在师生、生生交流中相互促进。 b.结合学生心理特点，睁开评比记分等活动，激励学生参加，调动学生学习的积极性。 c.充分运用授课媒体，增加本课的授课密度和深度。 d.积极创立情况，谈论学生感兴趣的话题，解决学生生活中的问题。 七年级地理授课方案 1〕你能说出冬季和夏季人们的穿着有什么差异吗〔学生的亲身领悟〕？进而认识冬夏气温差异，进而研究产生差其他原因。 2〕xx 年 7 月，北京受到了大暴雨的侵袭， 造成二环和三环的交通瘫痪 〔学生有深刻领悟〕，它为什么会发生在夏季的北京 ____(省、市、区、县 )呢?进而认识降水的形成，进而研究我国降水的时空变化。 3〕气平易降水等多个要素综合在一起就形整天气。结合前面的气平易降水特点，学生可以很自然地总结出我国的天气特点并举例说出我国的天气对生产和生活的影响。 6.授课手段、技术准备：采用计算机网络授课，两名同学一台电脑。老师课 前准备好网站并逐台调试。本节课授课前，老师制作了 3 层 12 张网页，供应了 大量的文字、图片、幻灯片和视频资料，并有重视、有目的地显现给学生，可供 不同样学生进行自主选择，使不同样层次的学生都有自己的 “学习园地 〞。若是学生有兴趣，愿意课下连续研究，网页中还有丰富的拓展园地，告诉大家一些生活中与 天气相关的知识。在网页中还设计了实践天地，可供学生在上面和其他同学或网友进行交流。 三、本课授课内容框架设计 四、授课过程设计： 阶段 教 师 活 动 学生活动 网页名称 引入 新课 新授 进入情况设置网页 ── 供应照片和资料 请同学们结合平常生活体验答复以下问题。 1〕你能说出冬季和夏季人们的穿着有什么差异吗？〔北京的冬季和夏季气温有什么不同样〕 2〕xx 年 7 月，北京受到了大暴雨的侵袭，造成二环和三环的交通瘫痪，它为什么会发生在夏季的北京 ____(省、市、区、县 )呢？〔我国