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(七年级语文授课方案)?济南冬天?又一篇授课方案 (七年级语文授课方案)?济南冬天?又一篇授课方案 (七年级语文授课方案)?济南冬天?又一篇授课方案 ?济南的冬天?又一篇授课方案 七年级语文授课方案 授课目的：引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情，并抓住光景特色来写 授课重点：抓住光景特色写景，采用合适比喻，朗读并背诵。 授课课时： 2 第一课时 一、 让学生说说所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入 二、 简介老舍 现代出名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说?骆驼祥子?、?四世同堂?、话剧?龙须沟?。本文是一篇写景抒情散文。 三、 正字音〔见书、课件〕 Jǐ d ězhui ó chǎ ng zh ù ché ng huó j ì zǎ o济南 得 着落 广阔贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻 响晴〔很明亮，明亮无云。〕 响亮〔很光明〕。 慈善〔平和， 吻合人情义。〕 秀气〔美丽而纤弱。〕 空灵〔灵便而不能捉摸。〕解析 1、 作者从哪几方面写济南冬天？ ——先写异地之冬与济南的冬天对照〔天气〕，再写冬天的济南〔济南冬天 的山和水〕，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。 2、 济南冬天的特色是什么？ ——〔无风声、无雾响晴、温情〕 3、 解析对照作用〔三种感觉之对照〕 ——突出济南冬天的温情， “宝地 〞表达爱济南的感情。 4、 朗读解析第 2 段，写阳光朗照下的山及自己对山的感觉。 ——济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别酣畅暖和， 作者用 “晒、睡、醒〞、“小摇篮 〞为比喻写出小山特别可爱， 充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣 “响晴〞和“温晴 〞来写的，并解析形成这种特别天气的原因是济南小山围城的地理环境。 5、 怎样描述人们的感觉。 ——不仅描述笑容，而且突出心理活动〔微笑、冬天慈善〕 6、 朗读解析第 3 段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？ ——作者按空间序次描述，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、 态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美神情。 7、 用什么修辞手法写雪后山景？ ——顶着 “白花 〞的“看护妇 〞比喻雪光， “带水纹的花衣 〞比喻雪色， “山的肌肤〞“镶银边 〞比喻雪态， “露出粉色 〞“害羞 〞拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描述出薄雪覆盖下的小山特其他娇柔秀气。 “顶、镶、穿、露〞动词正确生动。 8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。 五小结、作业 第二课时 一复习济南城山的特色 二解析 1 朗读解析第 4 段济南城外远山的特色 ——写出小山素净雅致的特色，如同一幅小水墨画。 “卧〞写出一种寂静安闲 的气氛。 2 济南冬天水的特色〔 “家家听泉，户户插柳 〞，可讲讲济南多地下热泉的特 点〕 ——第一是暖，不仅不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿衬托出水的绿，写出水的暖和多情，富于活力；三是活，十分清明通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。 作者感情？ ——“这就是冬天的济南 〞直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。 小结写作特色 ——1〕善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，正确而恰到好处，予人美感。 2〕寓情于景，情况交融或直接抒情， 或创立境地， 显露深情，或虚实结合， 张开想象，抒发热爱之情。 3〕注意色彩对照，抓住主要光景的主要特色描述，既有简笔写意画，又有 细腻的工笔画。 4〕突出自己最鲜亮的印象和感觉，唤起读者体验，仿如身临其境 六板书 济南的冬天 老舍 一济南的天气 异地之冬 北平 伦敦 热带 〔对照〕 多风 多雾 日光毒， 响亮 〔奇景〕 〔怪事〕 〔害怕〕 济南的冬天 无风声 引出 二冬天的济南  无雾响晴 温情 “宝地 〞〔喜爱〕 济南冬天的山： 阳光朗照下的山 ——暖和、酣畅、可爱、充满温情〔小摇篮〕 薄雪覆盖下的山 ——娇美、秀气 〔看护妇、镶银边、穿花衣、害羞〕 城外远山 —————素净、雅致 〔小水墨画〕 济南冬天的水：暧 ——不结冰 绿 ——暖和多情，富于活力 〔不忍冻〕 活 ——清明通透 〔空灵的蓝水晶〕 各处围绕 “温晴 〞来写 一八 济南的冬天 备课资料 作者 抗战爆发后，老舍辞去教职，以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会，其创作范围也不断扩大。 ____年春，老舍去美国讲学。新中国建马上，周恩来总理嘱曹昌写信请他回 国。日夜思念祖国的老舍得信马上出发，历尽困难，于 ____年终返回北京。今后 热情参加各项工作，曾任中国文联副主席、中国作协副主席、 ____(省、市、区、 县)文联主席等职。 创作也更加丰富多彩， 从____年至 ____年，光剧本就写了十多个，其中影响最大的如?龙须沟?〔 ____年〕、?茶社?〔 ____年〕，别的还有?女店员??全家福??宝船??神拳?等都曾惊动一