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人教版地理八年级下册《四大地理区域的划分》教学设计附反思 人教版地理八年级下册《四大地理区域的划分》教学设计附反思 PAGE / NUMPAGES 人教版地理八年级下册《四大地理区域的划分》教学设计附反思 第五章 中国的地理差别 第一节——“四大地理地区的区分” 【教课目的】 1．在地图上找出秦岭 - 淮河，并说明秦岭 - 淮河一线的地理意义 2．运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理地区的范围，比较 他们的自然地理差别 3．说出各地理地区的自然地理环境生产和生活的影响 【教课要点】 认识不一样的地理地区 四大地理地区的区分 培育学生的读图能力，收集办理资料能力和剖析问题的能力【教课难点】 四大地理地区区分的依照【教课方法】 议论法、启迪概括法等 【教课准备】 中国地形图、中国政区图、 【教课过程】 教课进度 教课内容 教课方案 新课引入 假期中有的同学出门探亲或跟父亲母亲一同出门 设疑思虑 旅行，哪位同学能够从中国地图中大概确立 你去的地区，你看到的景观同我们生活的环 境有没有不一样，详细有哪些差别？ 讨论各自出门的见闻 激发情味 出示中国地形图，指引学生从图中获得地理 学生活动 信息。 教材为我们供给的四位同学描绘的地理地区 有何不一样？我们能够描绘家乡的地理地区 小节 板书 教师叙述 学生活动 承转 板书 教师叙述  吗？ 依据不一样的需要，可区分出不一样的种类地区 一、不一样种类的地理地区 1、认识不一样种类的地理地区 2、不一样地理地区的区分 举例说出各样种类的地区，如行政区、地形区、天气区、农业区、工业区等，并说明区分这些种类地区的主要依照。选用学生熟习的家乡让学生议论它有多种身份。 教材第三页活动一落实对地区区分的理解 （1）第一率领学生阅读图中等高线、 河流和农作物及居民点的散布。 （2）分组，在同一张地图中，由一部分同学的代表区分出山区的范围，另一部分同学的代表区分出平原的范围，说明区分的原因。 3）持续模仿上边的方法， 由一部分同学划林区，另一部分同学划农耕区，并分别说明原因。 活动二模拟打长途电话或是寄信写地点和邮 编，领会不一样尺度和不一样的级其余地区。 我国地区辽阔，跨经度和纬度都很大，各地区的差别很大，有必需进行地区的区分。由此我国区分四大地理地区。 二、我国的四大地理地区 1、四大地区的名称及地点 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 教材图 “我国的四大地理地区”，第一经过界限 A、界限 B、界限 C的详细散布，落实四大地理地区的地点。 区分四大地区的依照又是什么呢  设疑思虑 学生疏组 议论 剖析 概括 学生识记 2、地区间的界限及依照 板书 依据教材供给活动的提示，察看季风区和非 季风区的界限同北方地区与西北地区的分界 线 A，指引学生剖析两界限的相像性，说明 这里地区区分的主导要素是季风影响。 师生互动 北方地区与南方地区区分的主导要素是天气 影响。 青藏地区和其余三个地区区分的主导要素是 地形和地势。 过学习我国的四大地理地区的区分我们发 现，地形与天气的差别是四大地理地区区分 的主要依照，各个地区自己较显然的地理特 色自然也决定了每个地区内部有着其相像的 工农业发展情况。 小结 达成表格，落实知识。 附：四大地理地区对照表  设疑思虑 学生疏组 议论 剖析 概括 名称 地点范围 主要省区 区分依照 大概位于大兴安岭、 乌 包含东北三省、 黄河中 是我国季民风候区的 下游各省的所有或大 北部地我， 1 月 0℃等 北方地区 鞘岭以东、秦岭－淮河 部，以及甘肃省东南部 温线和 800 毫米等降水 以北，东临渤海、黄海 和江苏、安徽的北部 量线以北 位于秦岭－淮河以南， 包含长江中下游、 南部 是我国季民风候我的 南部地区， 1 月 0℃等 南方地区 青藏高原以东， 东南部 沿海和西南各省（市、 温线和 800 毫米等降水 临东海、南海 自治区） 量线以南 大概位于大兴安岭以 包含内蒙古、新疆、宁 非季民风候区， 深居内 西北地区 西，长城和昆仑－阿尔 陆， 400 毫米等降水量 夏和甘肃西北部 金山以北 线以西 位于横断山以西， 喜马 包含西藏、青海和四川 是一个独到的地理单 青藏地区 拉雅山以北， 昆仑山和 的西部 元。海拔高，天气严寒 阿尔金山以南 讲堂练习题 我会选 1、 下边选项中，属于自然地区的是 A 暖温带 B 北京市 C 内蒙古自治区 D 沪宁杭工业基地 2、 区分山区与平原的主要依照是 A 植被与河流的散布 B 天气特点 C 地形特点 D 栽种的树木和农作物 3、 确立北方地区和南方地区界限的主导要素是 A 天气（气温、降水） B 地势、地形 C 人类活动 D 海陆地点 4、 确立北方地区和西北地区界限的主导要素是 A 地势高低 B 可