小白兔和小灰兔_1.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 小白兔和小灰兔 导读： 设计理念 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。本课是一篇童话故 事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他们都能主动帮老山羊收白菜。可 是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去 要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山 羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义一一只有自己种，才有吃 不完的菜。这个故事巧妙的寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中， 赞美了热爱劳动的小白兔。学生既爱读，又潜移默化的受到了教育。 这堂课从看动画片导入，紧紧的抓住了学生的注意力，极大的调 动了学生学习的兴趣。同时学生也整体感知了故事内容。 再简单概括 故事内容锻炼了学生的语言概括能力。 学习生字仍以学生自主、合作 加以游戏活动的方式进行。这样，在继续培养学生自主、合作学习习 惯的同时巩固运用以前学过的识字方法， 不断努力探究新的方法，让 学生学会学习。对课文的学习主要通过看图讲故事、图文对照读、范 读、比较、评价来让学生体会和感悟；分角色读一读、演一演让学生 在情境中感受和理解。最后补充读故事既是对学生阅读量的扩展， 也 是巩固识字、积累语言的一种方式。 学习目标 1、 认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点、难点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种菜才有吃不完的菜”的 意思。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，懂得劳动的意 义。 教学时间 3课时 教学准备 多媒体课件一组、生字卡片 课前，以小组为单位，学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊 的头饰。 教学设计 第一课时 一、 看动画片导入，整体感知故事内容。 1、 老师想请大家看一个非常好看的动画片，要不要看？动画片 的名字叫什么呢？同学们自己来看。板书课题：《小白兔和小灰》， 齐读课题。 请同学们认真看，看完后说说动画片主要讲了一件什么事？ 学生观看配音的动画片 2、 谁来说说动画片主要讲了一件什么事？ 二、 借助拼音，自读故事。 1、请同学们借助拼音自己读一读这个故事。（1）把字音读准, 圈出要认识的生字，看拼音多读几遍。（2）标出个自然段的序号。 2、 把画出的生字读给同桌听，互相帮助指正。 3、 小组内按自然段接力读全文，互相帮助指正。 三、 检查学生自读情况，学习生字。 1、 指几名学生试着朗读课文，大家评议。 2、 课件挨个出示生字，指名认读生字，随时纠正读音。重点指 导容易读错的：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的生母是 “ f”，“施”是翘舌音。 3、 小组合作学习：分析这八个字有什么共同特点，说说可以用 什么方法记住这些字。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、指正。 （鼓励学生探究识记生字的方法，如：换偏旁法、编儿歌法、组 合法、扩词、联系生活等） 4、 课件打乱顺序出示生字认读。 5、 识字巩固游戏 （1） 找朋友（偏旁组字） 把八个字的左右两部分拆开，发到学生手中，学生找朋友搭配成 一个字，把这个字念给同学们听并组词。 （2） 开火车认读生字。 四、 指导写字 1、 课件出示“拉、把”两字，说说字形特点，认读并组词。 2、 课件演示生字在田字格中的书写过程，学生看清笔顺及每一 部分在田字格中的位置。 3、描红、临写。 第二课时 一、 复习导入 开火车读生字卡片。 指名朗读课文。 二、 图文对照朗读课文，感悟课文内容。 1、 看图试讲故事：课件按顺序再现四幅图，指几名学生看图讲 故事。 2、 读课文，边读边找出与每幅图相对应的自然段。 谈一谈：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 3、 请学生图文对照朗读课文：在读准音、读通句子的基础上， 联系生活实际，带着自己对人物的情感去读。 学生练习有感情朗读。 4、 课件按顺序出示每一幅图及其对应的课文内容， 读读，评评, 指导朗读。 第一幅图（1、2、3自然段） 指名读 教师引导评价：他读得怎么样？为什么好？（好在哪里？） 学生评价过程中，教师可再引导问：哪些地方不够好，为什么？ 你认为应该怎样读？你能试着读一读吗？你觉得自己那些地方读得 好，读给大家听。或听老师来读一读。[这样，在观察画面、联系生 活实际的同时，通过范读、比较、评价让学生体会和感悟。 ] 重点读出小灰兔感谢、有礼貌的语气，小白兔要菜子时请求的语 气。 第二幅图（4、5自然段） 师生一起边读边联系自己的劳动实际做动作体会小白兔种菜的 辛苦：把地翻松，种上菜子，浇水，施肥，拔草，捉虫…… 第三幅图（第6自然段） 师生一起看图朗读：小灰兔不劳动，坐吃山空。教师要带着学生 读出这种情感来。 第四幅图（7、8、9