版《1000以内数读写》教学课件及说课稿.docxVIP

完好版《1000以内数读写》教课课件及讲课教课设计稿 完好版《1000以内数读写》教课课件及讲课教课设计稿 PAGE / NUMPAGES 完好版《1000以内数读写》教课课件及讲课教课设计稿 《 1000 以内数的读写》授课稿 一、授课内容 义务教育课程标准实验教科书二年级下册课本第 69 页例 2，练 习十五相应习题。 二、教材解析 本课时是这一单元授课的重点， 是在学习了 1 000 以内数数和 l 00 以内读数的基础进步行授课的。 经过本节课授课， 为比较 1 000 以内数的大小和读写万以内数打下基础， 而且为学习万以内数的四则 计算创立条件。 三、授课目的 ( 一) 知识与技术 l、理解 1000 以内数中各个数位所表示的意义。 2 、使学生掌握 1000 以内数的数位序次及 1000 以内数的组成。 3 、掌握 1000 以内数的读法、写法。 ( 二 ) 过程与方法 l、能够比较熟练地读、写 1000 以内的数。 、初步培养学生自主研究，类推能力。 ( 三) 感情、态度和价值观 、初步培养学生思想的灵便性和研究精神。 、培养学生学习数学的兴趣和优异的学习习惯。四、授课重、难点 授课重点：掌握 1000 以内的读、写方法。 授课难点：中间、尾端有零的数的读、写方法。 五、教法与学法 本节课授课方案我侧重引导学生采用激发兴趣、 自主研究、着手 操作、小组谈论、合作交流多种形式的学习方式去研究学习 1000 以内数的读写。由于低年级学活力械记忆和形象思想占优势，所以，在授课中应用了色彩娇艳的计数器卡片， 联系生活本质， 采用直观演示进行授课，利用旧知去研究新知，英勇让学生分小组合作谈论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真切发挥学生的主体作用。六、授课过程 ( 一) 复习引入 、在计数器上拨一拨、读一读下面各数。说出每个数的组成。 76 98 24 35 、引出课题。 （板书课题： 1000 以内数的读写） （二）研究新知 1、学习不带零 1000 以内数的读写 1）出示计数器并拨上 126，同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。 2 ）先让学生报告，再拨出 362 、689 ，指名写数、读数。 3 ）让学生谈论归纳出没带零的 1000 以内数的读写法，并板书。 2 、学习中间和尾端有 “ 0的读写。 1 ）把第一层 126 的计数器中， 126 中十位上的 2 个珠子拨去，再把 126 中个位上的 6 拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么 ? 2 ）十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读 ?请学生写在自己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。 3 ）指名说一说。再拨出 302 、405 、320 、450 等数，让学生读写。 4 ）分组谈论归纳：数中间有 “0”和尾端有 “0”数的读写。 重申：哪位没有珠子就在这位写 “0”占位。百位是几就读几百，中间的“0”读零，个位是几就读几，像 506 ，读作几百零几。百位是几就读几百，十位是几就读几十。 尾端的零不读， 像 530 ，读作几百几十。 、学习数的组成。 组织学生观察三张计数器卡片上的三个数， 并谈论每个数是由几个百、几个十和几个一组成的。 （三）牢固练习 1 、课本 69 页“做一做 ”的第 1 题和 71 页第 1 题。读数、说组成。 2 、课本第 69 页“做一做 ”的第 2 题和第 7 1 页“练习十五 ”的第 2 题。 3 、画珠子。完成课本 71 页第 3 题。 （四）拓展练习 1 、摆数游戏：请用 2 个 8 和 2 个 0 组成一个三位数并指名说数的 组成。 2 、请学生将课前收集到的生活 1000 以内的数读出来，其他同学在 本子上写，并指名板书。 ( 四) 课堂小结 经过这节课你学会了什么 ? 再次牢固 1000 以内读、写法 （五）部署作业 (六)板书设计 1000 以内数的读写 写作： 1 2 6 1 0 6 1 2 0 读作：一百二十六 一百零六 一百二十 几百几十几 几百零几 几百几十 《1000 以内数的读写》授课方案 一、授课内容 义务教育课程标准实验教科书二年级下册课本第 69 页例 2，练 习十五相应习题。 二、授课目的 ( 一) 知识与技术 l、理解 1000 以内数中各个数位所表示的意义。 2 、使学生掌握 1000 以内数的数位序次及 1000 以内数的组成。 3 、掌握 1000 以内数的读法、写法。 ( 二 ) 过程与方法 l、能够比较熟练地读、写 1000 以内的数。 、初步培养学生自主研究，类推能力。 ( 三) 感情、态度和价值观 、初步培养学生思想的灵便性和研究精神。 、培养学生学习数学的兴趣和优异的学习习惯。三、