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二年级数学讲课稿范文 二年级数学讲课稿范文 PAGE / NUMPAGES 二年级数学讲课稿范文 小学二年级数学授课稿范文 小学二年级数学授课稿范文篇一 一、说内容： 本节课是西师版小学数学二年级上册 P82 例 1、例 2 及相关练习 二、说目标： 1、经过操作初步理解 “倍 ”的意义。 2、能用 “倍”的意义表达两个数的倍数关系。 3、培养学生着手、动口能力和认真思虑的习惯，激发学生求知欲。 三、说重、难点： 理解倍的意义；表达两个数的倍数关系。 四、教、学具准备： 磁石片、小棒、小黑板等。 五、说授课过程： （一）铺垫练习： 1、数  8 根小棒，每  2 根分一份；说  8 里面有（）个  2。 2、数  9 根小棒，每  3 根分一份；说  9 里面有（）个  3。怎么算？ （让学生熟练掌握两种分法） （二）研究新知： 1、分两排摆小棒，  3 根和  6 根，再说说  3 与  6 有什么关系？师小结引入新课。从一 个数里面有几个另一个数，初步认识一个数是另一个为几倍。  （刚刚同学们说到的  3 和  6 的 这些关系，都是我们以前学过的知识，其实，  3 和 6 之间还存在其他的一些关系，今天，老 师就要带着同学们一起去研究  3 和  6 之间一种新的数量关系：倍数关系。 2、能过画一画，圈一圈，填一填，进一步理解一个数是另一个数的几倍。 3、指导看书，完成例  2，培养学生的学习方法。 4、经过议一议的 （ 8 是  4 的几倍？  8 是  2 的几倍？） 活动，让学生更进一步理解倍的 意义。 5、小结：要知道一个数是另一个数的几倍？就想：  这个数里面有 （几）个另一个数， 那这个数就是另一个数的（几）倍。 （三）课堂活动 指导看书，引导说 8、6 、48 的倍数关系。 （四）全课总结。 今天我们研究了什么？你能举例说说一个数是另一个数的几倍吗？ （五）作业 六、授课得失： 学生经过一系列的操作活动， 学生初步理解了倍的意义， 经过一个数里面有几个另一 个数， 去领悟一个数是另一个数的几倍。 授课中， 在复习练习铺垫中的分一分，开销时间较 多，以致作业练习没有完成； 二是课堂活动的 2 题，对于 “6的 8 倍是 48”与 “48是 6 的 8 倍 ” 两句话的理解，学生易弄混，说不清。这是我在以前对教材和学生研究的不够。 小学二年级数学授课稿范文篇二 一、说教材： 《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此以前，学 生已经认识了三角形等简单的图形， 并在这学期学习了多边形， 知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一些经验。 用刻度尺量物体的长度， 本质上就是量线段的长短， 因此教材第一让学生初步认识线段。 教材侧重学生的本质体验， 在体验中感悟知识， 经过详尽活动 获得对线段的直观认识， 初步认识线段的特点。 本课是学生学习用尺量物体长度的基础， 更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。 基于对教材的理解，结合学生本质，我把授课目确实立为： 1、使学生经过本质的观察和操作， 初步认识线段， 会用自己的语言描绘线段的特点， 会数简单图形中线段的条数，会画线段。 2、在观察、体验活动中培养学生的观察能力和着手操作能力。 3、联系学生生活的本质，培养学生初步的空间看法，感觉生活与数学的亲近联系。 本课的授课重点是初步认识线段的特点， 由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解 的。因此清楚地成立起线段的表象是本课的授课难点。 二、说教法 本节课，我将以学生为主体，引导学生参加学习的全过程，运用以下教法进行授课： 1、直观授课法。经过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参加，从实 物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特点。 2、活动体验法。新课标倡议 “做数学 ”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真切理 解知识，灵便运用知识。经过 “看、比、画、折、说 ”等一系列活动，促使思虑，引导研究， 丰富数学活动经验。 3、形象化的授课。形象化的语言，比方线段的两个端点就像两个小人儿立在两端， 线段躲到了图形队伍中去了等等能够吸引孩子们的注意力。 形象化的授课手段， 多媒体课件 的演示加强了孩子们学习的兴趣。 三、说学法 教会学生学会学习是授课的一项基本任务， 落实学生是学习的主人， 运用以下学法有 效学习。 1、观察操作法。 “活动是认识的基础，智慧从动作开始 ”。尽可能给学生进行观察和 操作的机遇，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。 2、合作交流法。在独立思虑的基础进步行合作交流，有助于学生积极思虑、实现思 维互补，获得成功体验。 四、说授课程序 基于对以上的认识， 依照学生的认知发展水平