部编版-语文-三年级上册-《小狗学叫》教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 * 14 小狗学叫 文本分析： 课文讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历。 故事里的小狗不会叫， 受到别人 的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜 鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。 这两次误入歧途的经历颇为曲折， 会引发 截然不同的预测内容。本文篇幅较长， 和前面两篇课文一样， 以反复手法推进情 节发展， 较为特别的是有 3 种结局。教学时， 可以通过对前两篇课文情节发展的 简要梳理， 引导学生了解这类童话表达上的特点， 进而预测本文的故事将会如何 发展；在此基础上， 引导学生根据前面内容的一些线索和生活经验预测故事的结 局，通过与原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。值 得注意的是， 在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上， 教师应给予学生自主 选择的权利、自主阅读的空间， 通过小组合作交流， 充分尊重学生独特的想象和 体验，在探究、评价的过程中提炼、 检验预测的有效方法， 提高学生的阅读能力。 教学目标： 1. 认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。 2. 能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3. 能预测故事的结局， 并将自己的预测与原文进行比较， 体会预测的多样性， 感受边阅读边预测的乐趣。 4. 能运用预测策略阅读课外书。 教学重点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 边读边预测后面的情节和最后的结局， 展开充分的想象， 提高语言表达能 力和想象能力。 教学难点： 引领学生运用预测策略阅读、续编或创编故事。 课时安排： 1 课时 一、激情导入，揭示课题 1. 教师播放各种动物叫声的音频，让学生听一听都有哪些动物。 2. 指导学生积累描写动物声音的词语。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 喵喵（小猫） 哞哞（牛） 嘎嘎（鸭子） 喔喔（公鸡） 咕咕（杜鹃） 汪汪（狗） 呱呱（青蛙） 咯咯（母鸡） 叽叽（小鸡） 咩咩（羊） 嗡嗡（蜜蜂） 吱吱（老鼠） 3. 教师过渡，引入课题。 过渡：每一种小动物都会叫， 这是它们与生俱来的本领， 而且它们的叫声都 很独特。 可是， 同学们见过需要学叫的狗吗？没有吧， 今天我们就来认识这样一 只小狗，看看它有怎样的故事。 4. 出示课题，猜想课题。 思考： 第一次读到课题，你能猜到故事可能会讲些什么吗？ 示例： （1）小狗为什么要学叫呢？它不会叫吗？这世上会有狗不会叫吗？那这只 小狗太特别了。 我猜它可能像丑小鸭那样经历了很多磨难， 最后才发现自己不是 狗，所以不会叫。 （很有意思，你联想到了自己的读书经验，给了它一个不会叫 的合理解释。） （2 ）小狗可能会去向别的动物学习怎么叫，找了很多老师教它，它最后可 能学会了很多叫声，也可能没有学会。 （你的猜想跟故事有点儿接近，你跟作者 想到一块儿去了呢！） （3 ）小狗的叫声与众不同，受了很多委屈，最后它建立了一个国家，这个 国家里全部都是不一般的小动物，比如三条腿的蛤蟆、一只眼睛的老鼠……