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蝙蝠与雷达时教学设计 Last revision date: 13 December 2020. 《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 五龙街道金云小学何世平 教学目标： 1、 知识与技能：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全 身亍与蝙蝠探路之间的联系； 2、 过程与方法：借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行 语言和思维的训练： 3、 情感态度和价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 重、难点：分析蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 教学过程： 一、复习导入： 1、 同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，并学习了 前面三个自然段，谁能回忆课文内容，完成这一道填空题呢 课文主要讲了科学家（通过反复试验），揭开了（蝙蝠在夜间飞行）的秘 密，并从中受到启发，（给机装上雷达，解决了 机在夜间安全6行的问 题）。 （齐读） 2、 学生质疑：围绕这个主要内容，你们想知道什么呢（可能提岀：人们从 蝙蝠身上得到了什么启示蝙蝠是怎样探路的为什么装上雷达0机就能安全行 了呢……） 同学们都是会学习的孩子，提出了这么多有价值的问题，这节课我们也来 当一回科学家，共同揭开蝙蝠E行的秘密。 1、 科学家们是怎么做的课文哪些段落写了这些内容（4 — 6小节） 请同学们快速默读4-6小节，，完成表格上的内容，同桌间互相交流。 试验顺 序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 2、 展示讨论的结果。 3、 复述实验过程：你能根据这个表格的内容给大家讲讲科学家们做实验的 经过吗 4、 教师小结：在相同的实验条件下，只要改变试验方式，其结果也会发生 变化，在这三次试验中，作者把那一次写得特别具体是怎、样写的为什么要这样 写 理解“横七竖八”的意思，课文指什么两个“许多”把这个词写具体了。 在这样的实验条件下，蝙蝠的表现是怎样的（蒙上眼睛，R了几个钟头，铃铛 一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着）从中我们能体会到蝙蝠的飞行 水平实在高超，与课文的那一段互相呼应（第三自然段） 以略写了，让人读来觉得十分精炼又一目了然。因此，我们在写文章的时 候，也应该做到有详有略。 5、 接力读4—6小节。（1、2组读第4节，3、4组读第5节，齐读第6 节） 屏示、齐读。 合起来探路的（理解“配合”然后指名读、齐读这句话）。 三、学习第七、第八自然段 （一）蝠蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢自由读第7自然段。 师生反馈，相机展示课件。 多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 读憧了吗谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发岀超声波、反射回来” 贴在相应的位置上 指名贴卡片。 能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗 5、师述：我们巳经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么 科学家为了掲开这个秘密，又经过怎样的研究呢？（出示两个句子），默读后对 比有什么不同（第二个句子用了 “反复” “终于”），你从这两个词语中体会 了到什么（得出一个科学结论并不是一件轻而易举的事，它需要科学家付岀艰 辛的努力） 让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 过渡：雷达究竟是怎样11作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？ （二）、理解飞机如何利用雷达探路 1、 机是怎、样用雷达探路的 2、 多媒体演示机利用雷达探路的特点。 3、 仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”貼在 相应的位置上。 比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 ①指名 进行比较。 ②师生评议、补充。 多媒体显示： TOC \o 1-5 \h \z 雷达的天线就像是蝙蝠的？（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠？（ ）。 雷达的荧光屏就像蝙蝠的？（ ）0 指名填空。 师：雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别 功能后得到启发，发明出科学仪器、机械为人类服务的科学叫仿生学。你知道 还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？ 课外延伸： 生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生 物的启示下将会有越来越多的发明创造。下面我们将一起来学习两篇 有关仿生学的文章。 五、 开始群文阅读 阅读材料（一） 苍蝇与现代“蝇眼”照相机 一只灰色的苍蝇在桌面上，如果你用手去捕捉它，那么始终是你的 手还未落下，它早己飞离了这“是非之地”。这是什么原因呢 人们通过对苍蝇的眼睛的研究发现，原来苍蝇的眼，睛是由许多六 边形的视觉单位（即小眼）构成的0这种复眼具有很高的时间分辨率， 它能把运动的物体分成连续的単个镜头，并由各个小眼轮流“值班”。 人们根据苍蝇复眼的构造，仿制了 ’蝇眼”照相机，这种照相机的 镜头由1300多块小透镜黏合而成，其分辨率达4000线/厘米。这种照 相机被应用来复制计算机的显微电路。另外，人们还仿制了测量运动物 体