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八年级学生对函数的理解水平及错误分析 八年级学生对函数的理解水平及错误分析 PAGE / NUMPAGES 八年级学生对函数的理解水平及错误分析 八年级学生对函数的理解水平及错误剖析 函数是初中数学观点中比较抽象的观点 , 可是函数又是中学数学中特别重要 的学习内容 , 学生在函数学习过程中常常会出现各样认知阻碍 , 反响在做题方面 就是屡次犯错。 本文从数学教育学、 现代认贴心理学的学习理论角度商讨学生在 函数学习中对函数观点的理解水平及认知阻碍 , 对学生在函数学习中所犯错误进 行剖析 , 并给出相应的教课对策。上海市中小学课程中函数初次出此刻八年级数 学课本中 , 为了研究学生在函数学习中对函数的理解水平并进行错误剖析 , 笔者 深入讲堂 , 采集讲堂及课后教课资料等 , 本文数据根源于上海市浦江一中八年级 数学讲堂教课、课后练习及期末测试卷等。 古人对函数学习中的认知研究主要经过一些测试剖析错误种类和原由。 本论 文所做的工作就是在古人研究的基础上 , 剖析真切的讲堂实录和学生的平时作业 及考试一试卷 , 总结出学生函数学习中的解题错误种类主要有 : 知识性错误、大意性 错误、逻辑性错误以及策略性错误等。产生认知阻碍的原由主要有 : 原有认知的 扰乱、抽象归纳能力的缺失、数学思想指导的缺失、知识间联系的忽略、不合理 的教课等。 函数作为学生较难接受的较抽象的数学观点 , 在