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四年级下科学说课稿-盐到哪里去了_冀教版 四年级下科学说课稿-盐到哪里去了_冀教版 PAGE / NUMPAGES 四年级下科学说课稿-盐到哪里去了_冀教版 《盐到哪里去了》讲课设计 一、教材剖析： 本课从平时生活中的一些常有现象导入， 设计了 “物体与水混淆” 的研究活 动。便于学生着手操作， 察看记录的过程中认识不同固体与水混淆后， 其变化是 不同样的。指引学生初步认识溶解现象。 要点培育学生动于操作实验考证展望的 能力。 二、学生剖析： 针对四年级学生心理、年纪特色以及本质状况，我对学情做以下剖析： 1、四年级的学生对溶解的观点已经有了简单的认识，而且能够初步进行探 究活动，如把少许糖或盐放在水里， 就会慢慢化掉， 近似这样的现象学生们都见 过，甚至亲手做过。 2、一部分学生也听闻过溶解一词，甚至已经在生活中使用它，但还不可以准 确地求情楚终究什么是溶解，也还不可以正确判断物质能否发生了溶解。 三、教法学法 在本课教课活动设计中间，我注意让学生经过亲身实验，领会溶解的过程， 而且能够联系本质， 激发他们学习的兴趣， 升华感情。经过察看、比较食盐、沙、 面粉在水中变化的不同，发现溶解的主要特色。 四、设计理念 ： 学生形成科学观点的过程， 本质上是学生在研究的基础上对同类事物共同特 征的抽象和归纳过程， 是科学思想和解决问题的本质。 以科学观点为主线， 更容 易达成三维目标。