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《咬文嚼字》说课教案(网友来稿--优)教案 《咬文嚼字》说课教案(网友来稿--优)教案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《咬文嚼字》说课教案(网友来稿--优)教案 《字斟句酌》讲课教课设计(网友来稿)教课设计 江西省广丰中学 高翔 一、教材剖析 1．课文的特色及地位 《字斟句酌》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化漫笔”单元。《字斟句酌》是朱光潜先生叙述“文字重要性”的一篇文化漫笔，行文周密而不失开朗，很富裕“理趣”。 2．课文的要点与难点 本单元教课要求有四个方面：一是“要整体掌握文章的内容微风格”，二是“提炼作者的主要看法”，三是“品尝趣话佳句”，四是“敢于发布自己的看法”。 课文要点：提炼朱光潜先生的看法，品尝趣话佳句 课文难点：经过品尝趣话佳句，进而领会到朱光潜的看法；在品尝语言时能发布自己的看法。 二、目标剖析 1．知识目标 认识《字斟句酌》的主要看法 2．能力目标 经过品尝佳句，培育学生的鉴赏能力 经过品尝佳句，培育学生发布独立看法的能力 三、课时安排：两课时 四、教法剖析 1．理论依照 美国发展心理学家霍华德#8226;加德纳的“多元智能”理论 2．三步教课法 整体感知——拓展延长——迁徙应用。它切合学生的认知规律，顺序渐进，突出学生主体，有益于培育学生能力。