日月潭说课稿.pdfVIP

。 人教版小学语文二年级下册第三组《日月潭》说课稿 今天我说课的课题是人教版小学语文二年级下册第三组中的课 文《日月潭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设 计、板书设计、课堂评价、课程资源的开发几个方面来进行说明。 一、 说教材分析： 课文内容 《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三单元的一篇讲读课 文。本文是一篇优美的写景散文，首先文中介绍了日月潭的地理位置 和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名称的来历，最后介绍日月潭 清晨和中午秀丽风光。文章语言流畅优美、结构清晰，是一篇供学生 品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一 幅日月潭风景的照片可以帮助学生更好地理解课文内容。 教学目标 在认真研读《新课程标准》深入理解教材后，我结合二年级学生 的实际情况，我分别从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 三方面确立了本课的教学目标： 知识与技能： 1、认识本课生字。积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 过程与方法： 引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。 情感态度与价值观： 精选资料，欢迎下载 。 激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情 教学重点、难点： 1、重点：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光，激发学生对 宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。 二、说学情分析 二年级下学期的学生，经过三个学期的学习，已具备了初步的识 字、写字能力和阅读水平，也逐渐养成了较好的学习习惯，但是学生 的自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章意境是学生 的一个薄弱环节。 三、说教学模式 本课语言优美流畅、清新自然，适于朗读训练，所以本课教学， 我以模式为主要教学模式，以师生对话为主要教学方 式，配合多种形式的朗读练习，让学生入情入境，品日月潭之美，育 爱祖国之情。 首先，创设情境，引导学生初读课文，整体感知。 利用多媒体、图片、视频等手段向学生展示日月潭的美景，引 导学生从图像走向文字，引导学生初步感受日月潭的美丽，充分调动 学生的学习兴趣。 其次，品读课文，感悟景美人热情。 开展多种形式的诵读，如带着问题读、带着感情读，学生入情 入境，品日月潭之美，育爱祖国之情。 精选资料，欢迎下载 。 最后，升华情感，拓展学生情感体验，消化运用。 四、说教学设计 根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了一下六个 教学环节： （一）课前欣赏，激发情感。 1、利用多媒体向学生展示一组日月潭迷人秀丽的风景图片，同时 声情并茂的向学生简单介绍。 2、引导学生以游客的身份进入情境，引出课题《日月潭》。 我的设计意图是：用多媒体展示日月潭的美丽景色，一是为了激 发学生的学习兴趣：二是激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样 美丽的国家里感到自豪，从而奠定整节课的情感基调。此环节大约 3—4 分钟。 二、声像结合，初步感知。 （1）、范读课文，初步感知日月潭的美丽景色。 结合课文内容，收集日月潭的近景、远景等各个角度图片，并配 上优美的音乐，将课文内容以解说词的形式展示出来，让学生一边赏 风景，一边初步感知课文大意，为深入学习打好基础。 （2）、自读感知，自主识字 在每次自读课文时，都对学生提出不一样的要求，要求的难度逐 步提高。 1、第一次自读课文，要求对不认识的字借助拼音读准，给带有 生字的词语作上自己喜欢的记号。把带有这些词语的句子多读几遍。 精选资料，欢迎下载 。 2、第二次自读课文，要求一边读一边圈出不理解的词语，结合上下 文联系自己的生活实际想一想它们是什么意思。 3、第三次自读课文后，说说读了这篇课文你知道了什么？有什么 感受？想好后跟学习伙伴交流相互质疑、解疑。 （3）检测自读情况。 1 以淡化的课文插图为背景屏幕出示生字词。指名读学