幼儿园心理学培训心得.docx

页眉内容 页眉内容 1 1 幼儿园心理学培训心得 幼儿园心理学培训时， 你会有何心得体会呢？以下是关于幼儿园心理学培训心得，供大家参考。 幼儿园心理学培训心得【 1】 前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著， 我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教 师是年轻一代最初的启蒙教师， 在幼儿成长过程中起着主导作用， 幼儿园不同于中小学， 幼儿教育形式是以为基本活动形式 , 寓教于之中， 是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应该是孩子的朋友， 在平等的关系中， 教师是幼 儿的伙伴， 使幼儿在心理上到安全， 放松，让他益生活在自由、 尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自 己欲望和能力的机会。 每个孩子的个性都不相同， 有的孩子活泼大方， 他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表 演，这样的是我们所倡导的。 但是有些孩子， 他们在幼儿园里比较活泼， 一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们 便很胆怯，不敢说话。 这种胆怯性格的形成， 大多因为缺乏锻炼的机会， 缺少表现自 己的勇气的条件， 如果不及时加以引导， 将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小， 为改变这种胆怯的性格， 我们努力为幼儿提供“说”的机会， 让幼儿 在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工作者 , 怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。 教师要尊重每一位幼儿， 作为朋友坐下来与幼儿谈心， 了解他们的性格特征。 这些来容易的话，做起来却很难。 每个人都有自己的权利， 包括幼儿自己的权利， 所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。 教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。 这样既拉近了师生关系 , 又使我们目标得以实施。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。 在教育活动中， 教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游 戏。 真正做到“在游戏中学习”。第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充满自信做好每一件事， 教师应多鼓励幼儿， 包括一些 很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步 . 在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩， 小脸胖乎乎， 可说话声音比较小， 3 3 别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。 不过她很爱笑， 每次她从我旁边经过， 我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。 每次这样的赞美，树立了她的自信心。 有一次，她主动到我这里对我说：“老师，今天我吃饭很快， 能让我带队吗 ?” 我当时真是又高兴又惊讶， 同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。 所以，做为一名幼儿教师 , 既要当好老师， 又要做幼儿的朋友， 保证他们幸福的成长。 我当时真是又高兴又惊讶， 同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。 幼儿园心理学培训心得【 2】 幼儿心理学是研究 3—— 6、7 岁幼儿心理发展特点和规律的科 学。 有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。我认识到， 对幼儿进行教育， 如果不懂得幼儿的心理发展的特 点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。 让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。 幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性 ; 由兴趣驱 使的学习积极性 ; 语言指导下的直观形象性 ; 学习的无意性和个别差异性。 在我及我周围的同行中， 很少人懂得以上这些， 所以在进行教 学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。 有时，当孩子向老师提出各种问题时， 老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口 乱答，甚至还表现出不耐烦。 我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手， 给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。 另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真 回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。 同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。 像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲， 又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。 学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象， 我也是体会深刻，感到茫然与无奈。 根据幼儿的心理发展特点及规律， 幼儿的认知力、 理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐， 在幼儿园学的小学知识最多能让