二年级思想品德教案不玩火防触电.docxVIP

二年级思想道德教学设计不玩火防触电 二年级思想道德教学设计不玩火防触电 PAGE / NUMPAGES 二年级思想道德教学设计不玩火防触电 小学二年级思想道德授课方案不玩火防触电 ．知道触电会直接威胁人的生命。 ．知道拨打电话“ 119”能够央求消防队灭火。 感情： 感觉玩火触电危险，愿意提高自我保护意识。 行为： ．不玩火，防触电。 ．不做危险的事情，遵守相关安全规定。 ．会拨打电话“ 119”报警。 授课建议 教材解析 本课是依照课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的相关要求设置的。 尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。中国古代先人舜曾明确提出：生命是普天之下万物万事最为难得的，最有价值的东西。荀子在《礼记》中提出：“生，人之始也；死，人之终也。向来惧善，人道毕矣。”这也是在重申要尊重生命，热爱生命。先人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。古代《孝经》中重申：“身体发肤，受之父亲母亲，不敢毁伤，孝之始也。”可见，热爱生命是一种传统道德。人的生命只有一次，生命是最难得的，应该爱惜。我们国家近来几年来拟定了青少年保护法，增强对青少年的保护。对少年儿童来说，生活中一旦发惹祸故，最简单碰到伤害的经常是他们。 若是少年儿童自己不注意安全，不清楚生活中有时会碰到危险，做一些危险的事，那么造成事故，碰到伤害的第一是他们。 近来几年来发生的一些青少年碰到伤害的不测事故，充分说了然这一点。因此，教育学生学会自我保护，注意安全，防范碰到伤害是十分重要的。 本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容，主若是教育学生学习自我保护，注意安全，不玩火，防触电，防范碰到伤害。 本课教材是依照生活中的一件真事改编的。由于这件事发生在 学生同龄人身上， 甚至他们自己也干过近似的事， 这就利于学生体验 教材中人物的感情，学习相应的知识，实践行为要求。 课文分三部分。第一部分，表达人们听到“救火”的喊声，一面救火，一面拨打电话报警。第二部分，表达火灾令人们碰到很大损失。第三部分，表达火灾发生的原因。 教法建议 ．“不玩火”重申不能够够玩火，无论怎样玩火，都不一样意。而“防触电”讲防范触电，注意用电安全，不能够使学生对电器产生害怕心理，授课中应该注意掌握好分寸。 ．老师在备课时，应注意采集与本课教育相关的资料，以使授课中合适引用。如“想一想”栏目中仅设计了四种情境，生活中还有很多不安全的因素，教师能够合适补充。 ．对“防触电”的教育内容，教师可依照学校周边的情况，学生的生活情况，补充一些内容。如，农村的电动农机具、荒原的高压线的安全问题等。 授课方案示例 十二不玩火防触电 授课目的 认知： ．知道生活中有时会碰到危险，要防范碰到伤害。 ．知道玩火简单造成火灾， 给国家和人民财产造成损失和人员 伤亡。 ．知道触电会直接威胁人的生命。 ．知道拨打电话“ 119”可央求消防队灭火。 感情： 感觉玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。 行为： ．不玩火、防触电。 ．不做危险的事情，遵守相关安全规定。 ．会拨打电话“ 119”报警。 授课重点： 知道玩火简单造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员 伤亡。 知道触电会直接威胁人的生命。 授课难点：使学生愿意提高自我保护意识。 授课具准备 ．课文挂图 1 张。 ．课文录音带，补充内容录音带。 ．课文后边几个栏目插图的幻灯片。 ．指导行为录像带。 授课过程 一、导入新课。 ．放录音：消防车警笛声。 ．提问；听到消防车发出的警笛声， 你会想到发生了什么事情？碰到火灾，应拨打什么电话？ 二、学文明理。 1 ．过渡语：碰到火灾时，要拨打“ 119”报警电话，央求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场， 保护我们的生命和财产安全。头几天，有一个农村发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？ ．出示课文挂图，放课文录音。 ．提问： （1）火灾是怎么引起的？ 板书：玩火 2）这场火灾给村民带来哪些危害？ 3）消防队长说： “若是不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火连续烧下去，会造成什么样的损失？ 4）小结：由于玩火引起火灾，不但烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！ ．提问： 由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？ 小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们 内容仅供参照