小英雄雨来教学评语.docxVIP

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小英雄雨来教学评语 第1篇:小英雄雨来 14.《小英雄雨来》设计 教学目标: 1、学习本课生字新词。 2、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 3、练习用较快的速度阅读课文,把握课文内容,给各部分拟小标题。 4、体会景物描写的自然巧妙。 5、体会课文各部分之间的内在联系。 教学重难点: 1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 2、速读课文,给各部分拟小标题。 第一课时 一、激情导入: 1、导语:同学们,你们对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?(明确:1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。)今天,咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史,勿忘国耻! 2、出示课题,齐读课题。 3、引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么? 预设问题:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄? 二、初读课文,整体感知。 1、快速默读课文,把课文读通顺。 2、正音:软鼓囊囊(nang)嘟嘟囔囔(nang)趔趄(lie qie)推推搡搡(sang) 3、你还有什么不会的、不懂的字词,要向大家请教。 注意:⑴指导几个多音字的读音:还(huán)扎(zhā)弹(dàn)拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音:“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。 3、巩固练习:出示字词课件,让学生读一读。 4、思考:课文主要写了一件什么事?围绕主要内容写了哪几个方面的事情? 四、阅读 同步教材中 一、二 第二课时 1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 2、体会课文各部分之间的内在联系。 教学过程: 一、复习导入 二、由课题直入重点 1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息? (小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争) 过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。 自主学习,体会感悟。 请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。 四、汇报交流解疑。 (一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。 (二)、全班交流解疑 师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容: 第四部分: (1)雨来是怎样掩护李大叔的? (2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。) (3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。 学习第五部分。 (1)敌人是怎样对待雨来的? (2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的? a“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。 b“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。 c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。 d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。 3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里? a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。 这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现? (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒

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