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教育学统考网 更多教育学资料，尽在“教育学统考网” 《教育研究方法》自测题 第一章自测题 参考答 一、 1. 探索性研究、叙述性研究、因果性研究 2. 物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具 3. 模型与原形之间的相似、数学模拟、物理模拟、或功能模拟 4. 各种技术手段和操作规程、具体学科门类的共有方法、各学科共有的方法、哲学方法 5. 以科学理论与实验为基础的科学性、具有推测性 6. 分析与综合、演绎与归纳 7. 理想化方法、模型化方法、类比方法 8. 控制论方法、信息论方法、系统论方法 9. 整体性原则、关联性原则、动态性原则、综合性原则、有序性原则、最优化原则、定量化 原则、模型化原则 10. 耗散结构论、协同学理论、突变论 二、 1. 一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依据这个定义，可以这样 理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。 2. 研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考， 然后分析和综合所得的结论或结果。狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获 得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。 3. 科学方法是使科学研究正确进行的理论，原则，方法和手段。最本质的特征就是要保证科 学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨的问题。 4. 假设是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。假设具 有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。 5. 科学实验是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。 科学实验的特征：①使过程纯化、简化和定向强化，控制变化条件，使某种现象的产生条件 单一，为揭露该现象的本质联系提供条件，②使现象具有可重复性，③可通过模拟实验对自然 过程进行间接研究，④为了探求因果关系，可使各种条件互相搭配，重新组合。 6. 科学观察是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方 法。 7. 数学方法是指用数学的语言，表达客观事物及其过程，并对之进行推导、演算和分析，以 解决种种心理科学问题。数学方法的特征：(1)提供定量分析和计算手段。 (2)提供简洁精确 的形式化语言。 (3)提供逻辑和辩证的语言。 (4)逻辑推理与科学抽象的工具。 (5)为总结科 学理论和创立新学科提供新手段。 8. 科学方法论则是研究科学方法的专门学科。作为教育科学的方法论是以教育科学的研究方 法为研究对象的学问。 9. 分析就是把事物总体分解为它的各个组成部分，分别地抽取其个别属性、方面、部分，进 教育学统考网 行单独研究；把复杂的教育过程、复杂结构分解为几个简单的结构，这是一种十分重要的抽 象方法。 10. 黑箱方法是不打开黑箱以直接考察其内部结构，只利用外部观测、试验，通过考察对象 的输入输出信息及其动态过程，来定量地认识研究对象的功能和行为方式，以及探索其内部 结构和机理的一种科学研究方法。 三、 1. 科学与技术既有区别又有联系。首先，科学与技术两者的定义不同。其二，技术的根本职 能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等 方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是 发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界