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九年级物理上册第十六章电压电阻《电压》说课稿 九年级物理上册第十六章电压电阻《电压》说课稿 PAGE / NUMPAGES 九年级物理上册第十六章电压电阻《电压》说课稿 九年级物理上册 《电压》讲课稿 教课目的 1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是供给电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 2、 会连结电压表，会读电压表。 学情剖析 本节内容由“电压”和“电压的丈量”两部分构成。关于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一出乎意外的情形，让学生领会到水果在这里饰演了“电源”的角色，为二极管供给了“电压 , 进而引出本节的中心观点。不同电源供给不同电压，由此引出电压的高低和单位。”电压的丈量“是经过指引学生认真察看电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连结方法和使用方法。所以，要充足发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面长进行实验研究，并突显沟通与合作的教课气氛，让学生在学习过程中，使用“挪动实验室”来体验研究的欢乐，进而获取悉识并建立足够的学习信心。 要点难点 1．会使用电压表，会读数。 2．能正确知道电压的含义及作用。 4 教课过程 4.1 第一学时 教课活动 活动 1【解说】教课过程 【教具与学具】 学生自己准备“挪动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干等。电压表（老师供给） 【教课过程】 一、沟通生活感觉 引入新课教师： 生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（积极地沟通着自己的生活感觉）：雷电很厉害，能够击死 人和牲口；高压危险，不可以凑近；照明电路的电压是 220V ；一节干电池的电压是 1．5V ；秋冬的夜晚脱毛衣时可摩擦生电； 有些生物体内能够产生较高的电压──生物电； 自然课中，我们做了摩擦起电的实验 教师：特别不错。看来，学习“电压”以前，大家就具备了有关知识。其实，好多电现象，都是电压在起 作用。 二、研究灯珠发光 剖析原由教师：你们能猜猜，一节干电池和 2 节干电池使灯泡发光同样吗？ 学生：一定不同样，自然是 2 节干电池使灯泡发光要亮。教师：你是怎么知道的？ 学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光特别亮，只用领会太深了。  2 节时，灯泡要暗一些。我常常用， 教师：你们知道是什么原由吗？学生：电池越多，灯泡越亮。 教师：搬出我们的“挪动实验室”试一试。学生：进行不完整研究活动，得出结论。 教师：大家经过实验发现：连入 2 节干电池时比连入 1 节干电池时要亮。这给我们什么启迪呢？ 学生：电压越高，灯泡越亮。教师：电源的作用就是给用电器两头供给电压。 1．电压：（板书） (1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两头就要有电压。 (2)电压的单位：千伏（ 1mA ＝1 ×103mA ）  kv ），伏特（  v ），毫伏（  mv ）1kv ＝ 1×103v ，  1v＝ 1×103v （1A ＝1×103mA  ， 三、阅读说明用书 学用电压表教师： 1、电压的大小如何丈量呢？请同学们带着教材的  4 个问题去阅读的电压表说明书。并在“使用”中找出 要点词：  ______。 2． 如何连结电压表。（板书）学生：①并联；②“－”接线柱、凑近、负极；③量程。（学生边表达， 老师边板书。）教师：与电流表的连结进行比较，有哪些异同呢？学生之间互相沟通。教师：如何在电压 表上读数呢？ 3． 如何在电压表上读数。（板书）教师：大家回首电流表的读数方法。学生：（学生表达，老师板书）。 ①明确电流表能够丈量的最大电流；②确立电流表的一个小格代表多大的电流；③接通电路后，看看表针 向右总合偏过了多少个小格。 教师：电压表的读数方法是如何的呢？学生： 基本一致。 教师：假如教材上． －6 接“－”和“ 3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？学生：指针大体指在一小格的中央，而一 小格是 0 ． 1V ，共 6 小格，所以应读成 0 ．65V 。教师：对。假如接“－”和“ 15 ”两个接线柱读数是多 少呢？学生：指针大体指在一小格的中央，而一小格是 0 ．5V ，共 6 小格，所以应读成 3 ．25V 。教师： 不错。请大家达成“着手动脑学物理”的第 3 题，分别把读数用铅笔写在书上。学生：沟通答案。  1 四、研究电池组 丈量总电压教师：请大家取出“挪动实验室”研究电池组的电压规律。学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。 【沟通、小结与延展】经过学习本章内容，你有哪些收获？学生 1 ：在实验中我们研究到了串连电池组中， 各节电池组的电压等于构成电池组的各节电池的电压之和。学生 2 ：我在操作过程中，发现连结导线过程 中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，不然，越旋越松。教师：看来，你从实验研究