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绘本教学教案精编版 绘本教学教案精编版 PAGE / NUMPAGES 绘本教学教案精编版 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 语言领域：绘本教课 活动名称：《逃家小兔》（中班） 设计企图： 绘本是用图画和文字共同表达一个完好的故事， 是图文的合奏。 它是透过图画与文字这两种媒介在两个不一样的层面上交叉、 互动来叙述故事的一门艺术，切合小孩初期阅读的特色和习惯。好的绘本，不单绘画精巧，构图、色彩能 使阅读者在视觉上惹起欢乐， 并且每张图画都有丰富的内涵， 图与图之间能体现 独到的叙事关系。 绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中， 孩子的感情觉 到陶冶，艺术审美能力不停发展， 而这类能力的提高绝不是单单依靠文字阅读所 能代替的。 活动目标 ： 1、经过阅读沟通，让学生感觉到无私而伟大的母爱。 2、指导学生依据故事情境想象练说，并复述完好的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3、指引学生把察看、想象与阅读经验相联合，学编浅易的童话故事，发展学生的想象力和创建力。 活动重点： 在情境中让孩子睁开想象，让孩子依据图画创编故事。 活动难点： 学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变为什么，并在此过程中意会伟大的母爱。 活动方式： 以集体为主，小组和个别为主 活动方法： 口传法、直观教课法、察看法等 活动准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2 、图书和课件。 3 、句式卡片。 教课过程： 一导入部分： 教师从生活经验导入，惹起少儿的兴趣。 教师说：“亲爱的孩子们， 世界上最美的故事是童话！ 童话里的世界最出色！今日，老师给大家带来一个好听的童话故事， 它来自一本图画书， 想不想听？好，让我们一同走进这出色的世界吧！（课件：童话世界） 二、基本部分： 1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页 1）故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？ 2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不 是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页， 淡淡的黄色给人一种暖和的感觉， 这必定是一个温馨的故事喽！ 3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万 不要错过它哦！它会告诉我们很多信息呢！文 / 玛格丽特·怀兹·布朗，图 / 克雷 1 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 门·赫德，译 / 黄毓，第一版社——少年小孩第一版社。 4）啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，必定在想 : 我想走开家，但是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道 故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，仔细听，下边真的进入故事啦！ 2 、师生一同讲故事 1）教师出示课件黑白图讲故事：以前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小宝贝呀！” 2）出示彩图并发问：瞧，在一条清亮的小溪里，小兔变为了小鳟鱼，高兴的游着！而妈妈呢？变为了打鱼的人，衣着黑色的大雨鞋，站在冰凉的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼， 咦？为何妈妈用一根红萝卜作为钓饵呢？ （知子莫如母啊！） 3）课件出示黑白图：调皮的小兔又变了！ “假如你变为打鱼的人”，小兔说，“我就要变为高峰上的大石头 , 让你抓不到我。 ”“假如你变为高峰上的大石头’ ，妈妈说：“我就变为登山的人，爬到高峰去找你。” 再出示彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵便的爬到了山顶，妈妈的年纪仿佛很大了， 身体也有些粗笨， 走路必定很费劲的， 它正冒着危险登山去追小兔呢！登山的会被石头绊倒，磕破！ 4）小兔可带劲了，它几乎就像孙悟空同样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变为什么？指名说话 课件出示：假如（ ），我就（ ）， （ 5）妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：假如（ ），我 就（ ） 6）你们比玛格丽特还聪慧，说得太好了，奖赏大家一张彩图：俏皮的小兔变为了小花，躲进了花园里，妈妈变为了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培养小花健壮成长啊！ 7）还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变为什么？（黑白图） （不要 文字） 用这样的句式怎么说？假如（ ），我就（ ）。 （ 8）呀！小兔子要飞走啦！ 妈妈怎么办？出示黑白图， 看图说话：假如 （ ）， 我就（ ）。 指导语：你们的想象力太丰富了，居然跟作者写得同样。再奖赏一张彩图：你们瞧，在广阔的野外里，妈妈变为了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。 9）哎呀，妈妈仍是