部编版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》精美课件【最新】.pptx

;第1课时;第1课时; 听课文朗读。思考：这个故事的主人公是谁？;喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。; 自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，同桌相互读。;;; 比较“静”与“青、清、情、请、晴”的异同。;一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 天一黑 一起;;;图文结合，理解词语。; 一棵树，让我们感受到“树很孤单”；一只喜鹊，让我们感受到“喜鹊很孤单”。;比较句子，对比着读，进一步体会“孤单”的感受。; 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？;创设情境，体会心理。;;书写指导： 右边“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边“口”略扁，比提手旁略高。;书写指导： 竖心旁左点垂，右点平。右部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。;书写指导： 口字旁要写在横中线上，右边部分的横穿插到口字旁的下面。;第2课时;复习词语，回顾内容。;朗读第3～6自然段，思考：后来树和喜鹊有了什么变化？;想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。;细读课文，理解词句，思考问题。; （2）联系生活实际，说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。; （3）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他们一起做什么？;（4）想象：树会和邻居做什么呢？;读课文第6自然段，思考：为什么树和喜鹊很快乐？;;书写指导： 中间的竖要又直又正，最后一横要长。;书写指导： 尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。;书写指导： 竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。;从前：没有朋友;;鹊桥相会;喜 鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。; 金波：著名诗人、儿童文学作家。 主要作品：诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。;先听好老师的要求： 请同学们端起书，认认真真地读??文，把字音读正确。读完后给课文标好自然段。;;只;;结构：;找出带“一”的词语或短语，读一读，说一说你的发现。; cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ 从 前，这 里 只 有 一 棵 树，树 上 zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī 只 有 一 个 鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一 只 xǐ què 喜 鹊。;只有一棵树 只有一个鸟窝 只有一只喜鹊;; 自由读3、4自然段，说一说： 后来，树和喜鹊的生活环境发生了什么变化？; hòu lái zhè lǐ zhònɡ le hǎo duō hǎo duō shù 后 来，这 里 种 了 好 多 好 多 树，měi kē shù shànɡ dōu yǒu niǎo wō měi ɡè niǎo wō 每 棵 树 上 都 有 鸟 窝，每 个 鸟 窝 lǐ dōu yǒu xǐ què 里 都 有 喜 鹊。;好多好多树 每棵树上都有鸟窝 每个鸟窝里都有喜鹊;;大声朗读5、6自然段，说一说： 树和喜鹊的生活和心情后来发生了什么变化？;; 这段话是对喜鹊的动作描写，表明了喜鹊很多，而且彼此团结友爱。“叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起时欢乐的情形。; 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。; 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。;叽叽喳喳 安安静静;;从前;读儿歌，巩固生字。;从前：没有朋友; 本文是一篇通俗易懂的童话故事，作者用生动、细腻的语言讲述了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉我们有了朋友才会有快乐。;友谊地久天长;一、给下列生字补充音节。 窝 ｗ__ 孤 ɡ__ 种 zh____ 邻 l___ 静 j_____ 乐 l__ ;二、根据课文内容，给正确的一项打“√”。 1.喜鹊和树后来感到快乐，是因为喜鹊经常给树唱歌。（ ） 2.喜鹊和树后来感到快乐，是因为有了很多树，有了很多喜鹊。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。（ ）;三、诗词积累。;课后习题参考答