【教学】教学设计设计狐假虎威.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 21 狐假虎威教学要求：1. 学会本课生字；熟悉2 个多音字“转，闷” ；懂得由生字组成的词语；2. 能正确，流利， 21 狐假虎威 教学要求： 1. 学会本课生字；熟悉 2 个多音字“转，闷” ；懂得由生字组 成的词语； 2. 能正确，流利，有感情地朗读，练习分角色朗读课文； 3. 懂得课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学 生受到启示和训练； 教学重点：识字，写字；指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的 意思； 教学难点：揭示寓意； 教具预备：课文录音，生字卡，动物头饰 . 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 内容：初读课文；整体感知课文；识字，写字； 要求：借助拼音读准字音，读通课文；能按字的结构把字写端正， 均匀； 重点：识字，写字； 1 部编版二年级语文上册 第 1 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一，竟猜谜语，激趣导入；1. 同学们，我们先来做一个猜谜嬉戏：（ 1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本事强；（老虎）(2 ）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装；（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2. 一，竟猜谜语，激趣导入； 1. 同学们，我们先来做一个猜谜嬉戏： （ 1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王， 捕食野兽本事强；（老虎） (2 ）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛 皮好做女士装；（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2. 板书课题：“狐假虎威”领读课题； 问：“假”有几个读音？（两个读音： ji ǎ，ji à）在这里应读 ji ǎ, 为什么这样读， 是什么意思呢， 这就需要大家从课文中去查找 答案了，大家加油啊！ 【设计意图 : 谜语导入，激发同学学习爱好，同时引出文本中 的关键“人物”；告知“假”的读音，但不告知理由，引导同学自 己探究，培育同学在阅读中， 在详细的语言环境中懂得字的意思的 才能；】 二，配乐朗读听感结合； （同学轻轻地打开书一边听录音，一边看 书；） 【设计意图 : 听配乐朗读，一是起示范作用，二是培育同学边 听边想的学习习惯；】 三，阅读课文识记字词； 2 部编版二年级语文上册 第 2 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1. 初读课文，要求：读准字音，读通句子；画诞生字带出的词语；联系上下文或生活实际尝试懂得词语的意思；2. 学习字词；（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确，流利，有感情地朗读课文，就要先把它们清除；①请同学们自己读读生字， 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自 己读一读？ 1. 初读课文，要求：读准字音，读通句子；画诞生字带出的词 语；联系上下文或生活实际尝试懂得词语的意思； 2. 学习字词； （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确， 流利，有感情地朗读课文，就要先把它们清除； ①请同学们自己读读生字， 你觉得难读的字可以看着拼音多读 几遍； ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提示 同学留意“转，扯，爪，神，猪，受”是翘舌音， “神，闷，骗” 是前鼻韵母，“嗓，抗，趟”是后鼻韵母； ③去掉拼音读一读，同桌相互读一读，听一听；开火车读； （ 2）出示生字组成的词语：狐假虎威，茂盛，扑过去，半信 半疑，野猪，可怕，威严， 胆子， 吓， 借着，违背，一趟，狡 猾，百兽 （ 3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片； （ 4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多 不简洁哪！自己夸夸自己吧！ 3 部编版二年级语文上册 第 3 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循同学的识字规律及年龄特点；识字后，自我夸奖又使同学有了成就感，更勉励了同学主动识字的积极性；】3. 读通课文；（ 1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读 【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识 字，遵循同学的识字规律及年龄特点；识字后，自我夸奖又使同学 有了成就感，更勉励了同学主动识字的积极性； 】 3. 读通课文； （ 1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前 面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下 读； （ 2）指名汇报练读的成效； （ 3）采纳老师范读，同学示范，个别练习等多种形式练习朗 读，直到把课文难读的句子读通为止； （ 4）小结：大家真不简洁，这么长的句子都