《专门证书课程》课程教学实施细则.docxVIP

个人精品文档，值得您的拥有 《专门证书课程》课程教学实施细则 一、课程性质、教学目标以及教学内容说明 1、课程性质 《专门证书课程》是汽车专业（维修方向）的一门专业拓展课。本课程是使学生在学习汽车专业理论知识之后，进行综合归纳，针对汽车维修的专门化技术而设置的。 本实施方案以国家劳动和社会保障部制定的《汽车维修工国家职业技术标准》为依据，以其配套的培训教材为主要内容实施教学。 2、教学目标 本课程是综合了以前各门专业课中的内容，进行了统一整理、归纳而形成的教学内容， 其目的是有针对性地提高学生在汽车维修实践中的综合分析能力和实际动手的技能。 使学生能够达到国家及行业中级及高级职业标准水平。 3、教学主要内容说明 本课程的主要教学内容包括：汽车零件检测分类、汽车总成部件的检修、总成的大修、 汽车总成竣工验收、 诊断与排除发动机和底盘异响、 诊断与排除汽车发动机燃料供给系和点 火系的综合故障、运用仪器仪表对车辆进行检测等内容。该课程总学时 90 学时，总学分为 5 学分。 二、课程多种媒体资源与应用建议 1、文字教材 本课程教材根据考证为中级或高级， 可选用教材为国家职业资格培训教材 《汽车修理工（中级）》或《汽车修理工（高级） 》，国家职业资格培训教材编审委员会编，机械工业出版 社出版， 2006 年第一版。这些教材系统体现了本课程教学大纲的具体教学内容，是本课程教学与考试的基本依据。 2、 IP 课件 课程主页提供 IP 课件，主要是学习辅导，包括课程系统辅导、复习指导和作业分析与 提示以及实践环节录像等。 目的在于引导学生正确的学习方法， 帮助学生解答问题、 克服学 习上的障碍与困难，指导学生开展课程实验，是助学的一个有力工具。 3、其他媒体辅助教学 通过面授辅导、网络教学（） 、 BBS（电大在线平台—课程讨论区） 、电子信箱（）等多 1 / 7 个人精品文档，值得您的拥有 种形式提供学习支持服务。学员可针对自己的情况，对各种媒体资源自主选择、学习。 三、教与学的模式设计 （一）教学模式描述 《专门证书课程》课程采用“一主两辅三维互动”的教学模式，即“以学生个别化学习 为主， 以面授辅导和远程教育为辅， 学生与教师、 学生与学生、学生与教学资源之间开展多种形式网上交互教学活动”的教学模式。 1、一主：学生自主学习为主 1） 学生自主制订学习计划（根据大纲、实施细则） 2） 学生自主确定学习方式（面授辅导＋自学； 收看视频录像＋自学；自学＋网上下载教学辅导资源；自学＋学生之间交流；自学＋学生与老师之间在网上或电话中交流；自学） 3） 学生自主决定学习采用的媒体方式（教材、网络辅导资料等） 4） 学生自主决定学习讨论和交流的途径与方式 5） 学生自主决定学习时间与地点 2、二辅：面授辅导与远程网络辅导为导学、助学、促学手段 面授辅导发挥教师的导学作用：讲学习方法；介绍资源及如何应用；重点、难点、疑点及复 习 远程（网络）辅导： 1）大纲、实施细则——导学作用 2）教材各章基本知识点辅导——自主学习支持 3）在线测试——便于学生自我学习检查、自我控制 4）网上专题讨论——便于学生运用理论知识去分析解决实际问题 3、三维互动：教师与学生、学生之间、教师、学生与资源媒体之间形成互动关系 （1）教师与学生——发挥导学、助学、促学的支持作用 、课程的面授辅导上互动 B、网络实时课堂上互动 C、课程论坛、电话交流、 E－ mail 等其它方式互动 D、期末教与学的问卷调查是实现教与学的另一重要手段 （2）学生之间互动——发挥交流作用 A 、 小组、群体交流互动：对于重要的知识点在课堂上组织学员讨论交流；课余时间学生 2 / 7 个人精品文档，值得您的拥有 自由组合（按单位、住处、兴趣爱好等自由组合）进行交流学习 B、 课程论坛上的互动：学生之间相互交流学习 （3）教师、学生与资源媒体互动——发挥媒体资源运用作用 、教师对网上资料的建设与维护 B、学员下载学习资源和复习资料 C、学员收看网上录像 （二）教与学的进度及建议： 进度安排 主要内容 课时分配 备注 一 汽车零件检测分类 10 二 汽车总成部件的检修 15 三 总成的大修 13 四 汽车总成竣工验收 12 第一次网上实时教学 建议组织网上实时专 2 课程教学活动论坛 题讨论 本 次实 时 讨 论 与 形 成性考核挂钩，所有 学员必须参考。 五 诊断与排除发动机和 10 底盘异响 六 诊断与排除汽车发动 15 机燃料供给系和点火 系的综合故障 七 运用仪器仪表对车辆 15 进行检测 一周 课程日常论坛 学 员根 据 复 习 情 况 网上非实时教学 网上非实时期末答疑 自主决定是否参与， 本 次活 动 不 与 形 成 性考核成绩挂钩。 3 / 7 个人精品文档，值得您的拥有 四、课程教