人教版数学六年级 下册《立体图形的整理和复习》教案.pdfVIP

人教版数学六年级 下册 《立体图形的整理和复习》 教学设计 《立体图形的整理和复习》教学设计 设计说明： 本节课的主要内容一是让学生理解和掌握所学立体图形的特征。 教学伊始，激发学生的学习兴趣。教学时，将长方体与正方体、圆柱 与圆锥的特征以表格的形式引导学生进行整理，既体现了知识间的相 互联系，又容易发现它们的区别，使知识融会贯通。 引导学生复习立体图形表面积、体积的概念，表面积、体积的计 算公式及公式的推导与应用，同时引导学生发现体积公式之间的联系， 进而通过猜想、验证得到所有直柱体体积的通用公式，让知识的主要 脉络清晰地呈现在学生面前。这样，复习不再是简单地重复旧知识， 而是让学生在复习中有发现、有提升。 教学内容： 教科书第88页例4、例5及相关内容。 教学目标： 1. 知识与技能 使学生进一步理解所学立体图形的特征，比较、沟通相关立体图形之 间的内在联系与区别，构建知识网络。 2. 过程与方法 使学生进一步理解立体图形的表面积和体积的内涵，能灵活的计算它 们表面积和体积，加强沟通知识之间的内在联系，将所学知识进一步 条理化和系统化，发展空间观念。 3. 情感态度和价值观 使学生进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值，体会转化、 类比、数形结合等数学思想和方法，增强创新意识，发展数学思考， 提高解决实际问题的能力。 重点难点： 重点：理解立体图形的特点，沟通立体图形的表面积和体积的计 算公式之间的联系。 难点：灵活运用立体图形的表面积、体积计算公式解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件和立体图形学具。 教学过程： （一） 设疑导入，揭示课题 1.设疑导入 师：同学们喜欢喝牛奶吗？看到杯子和牛奶，你最想解决什么数学问 题？（求圆柱形杯子的容积） 2.揭示课题 师：真是会思考的孩子！要想解决这个与我们生活息息相关的实际问 题，这节课我们将走进立体图形王国，再次和这些老朋友立体图形亲 密接触。 （板书课题：立体图形的整理和复习） 3. 引发探究欲望。 师：看到这个课题，你想从哪些方面对立体图形进行整理和复习？（立 体图形的特点及立体图形的表面积和体积） （二） 梳理知识，系统构建。 1.立体图形的特征： （1.）先独立思考下面的问题，再在小组内交流。 上面这些立体图形各有什么特点？ 这些图形能分类吗？可以怎样分？依据的标准是什么？ a.自主梳理 先独立思考,学生用自己喜欢的方式先尝试整理与复习。 b.小组交流，分享成果。 师：现在请大家在小组里交流自己的复习收获。 组织学生分组议一议，动手写一写，并互相交流。教师巡视指导。 c.学生汇报，串点成面。 师：请小组发言，看哪组汇报最精彩。 d.学生拿模型演示汇报立体图形的特征。 采用表格来对比区别与联系。 长方体与正方体有什么共同特征？有什么不同之处？ ②长方体与正方体的关系： 教师：上面我们比较了长方体和正方体的异同点，那么长方体与 正方体有什么关系？ 组织学生同桌议一议，相互交流。 并指名学生回答，教师板书。 【设计意图】通过表格的形式将长方体和正方体的相同点、不同 点清楚有条理地呈现出来，让学生对长方体和正方体的特征及其差异 一目了然。 圆柱与圆锥之间有什么关系？ 【设计意图】以表格的形式将圆柱和圆锥特征一一列举出来，使 学生很清楚地看到各部分之间的联系和区别，同时也能清楚地了解到 圆柱和圆锥之间的联系。 师：关于这些立体图形的特点，谁还有补充？ 圆柱与圆锥可以各由什么平面图形旋转而成？ 教师强调：圆柱的高和圆锥的高的区别以及测量方法。 2.复习立体图形的表面积和体积的计算 什么是立体图形的表面积？什么是立体图形的体积？ 立 体 图 表面积计算公式 体积计算公式 形 长方体 正方体 圆柱体 圆锥体 这些计算公式是怎样推