《同角三角函数的基本关系式》示范公开课教学设计【高中数学人教】.docxVIP

《同角三角函数的基本关系式》 教学设计 教学目标 教学目标 掌握同角三角函数基本关系式，能进行三角函数之间的简单变换. 教学重难点 教学重难点 教学重点：同角三角函数基本关系式的推导、利用同角三角函数基本关系式进行求值、化简、证明． 教学难点：求值过程中角度范围问题，恒等式证明的不同角度、化简，恒等式的变形． 课前准备 课前准备 PPT课件． 教学过程 教学过程 一、整体概述 问题1：阅读课本第22~25页，回答下列问题： （1）本节将要研究哪类问题？ （2）本节研究的起点是什么？目标是什么？ 师生活动：学生带着问题阅读课本，并回答相应问题． 预设的答案：（1）本节主要研究同角三角函数的基本关系式；（2）本节是在学习了三角函数定义、三角函数线之后，安排的一节继续深入学习的内容，是求角度的函数值、化简三角函数式、证明三角恒等式的基本工具，也是整个三角函数的基础，在教材中起着承上启下的作用.本节课的重点是利用定义、数形结合思想来发现探究同角三角函数基本关系式，并应用公式解决问题.应用三角函数进行求值、证明和化简这三类问题是学生第一次接触，因此求值过程中角度范围问题，恒等式证明的不同角度、化简最终结果，以及在恒等式变形过程中公式的灵活应用是本节课的难点，通过解题探讨、分析、总结，变式训练和后续的巩固来逐步突破这些难点． 设计意图：通过阅读课本，让学生明晰本节课的学习内容和学习目标，初步搭建本节学习内容的框架． 二、探索新知 1．问题情境 问题2：同一个角的正弦、余弦、正切之间有什么关系？ ★资源名称： 【知识点解析】知识讲解——同角三角函数的基本关系 ★使用说明：本视频资源主要针对同角三角函数的基本关系相关知识进行讲解，加深学生对于知识的理解和掌握．适合教师课堂进行展示播放，辅助教学． 注：此图片为“微课”缩略图，如需使用资源，请于资源库调用． 师生活动：学生回顾任意角的三角函数定义：如果是终边上不同于坐标原点的点，记，则：.教师与学生一起探讨可得：. 知识点1 同角三角函数的基本关系式 结论：,叫做同角三角函数的基本关系式. 设计意图：从任意角的三角函数的定义出发，从“数”的角度推导出同角三角函数的两个关系式． 问题3：同角三角函数的基本关系式主要有哪些应用？ 预设的答案：（1）已知角的一个三角函数值，求其余两个三角函数值； （2）化简三角函数式； （3）证明简单的三角恒等式． 设计意图：让学生明白同角三角函数的基本关系式的用处． 三、初步应用 例1已知，且是第二象限角，求角的余弦和正切. ★资源名称：【知识点解析】例题讲解——同角三角函数的基本关系 ★使用说明：本视频资源主要针对同角三角函数的基本关系相关例题进行讲解，加深学生对于知识的理解和掌握．适合教师课堂进行展示播放，辅助教学． 注：此图片为“微课”缩略图，如需使用资源，请于资源库调用． 师生活动：学生自主书写解题过程，教师写出规范解答. 预设的答案：由，得，所以 因为是第二象限角，，所以 ，. 设计意图：已知角的某一个三角函数值，求角的其余两个三角函数值，简称“知一求二” ．通过本题，让学生学会求解已知角的正弦值（或余弦值）的题目，要注意公式的合理选择，可以先选用平方关系，再用商数关系． 说明：利用同角三角函数的基本关系式，可以由一个角的一个三角函数值，求出这个角的其他三角函数值． 例2 已知，且是第二象限角，求角的正弦和余弦. 师生活动：学生互相讨论后自主解题，教师写出规范解答. 预设的答案：由题意和同角三角函数的基本关系式，有 由（2）得，代入（1）整理得， 因为是第二象限角，所以，代入（2）式得 . 设计意图：已知角的某一个三角函数值，求角的其余两个三角函数值，简称“知一求二” .通过本题，让学生学会求解已知角的正切值，求角的其余两个三角函数值，则是通过构造关于和的两个方程，联立方程组求解. 例3 已知，求的值. 师生活动：学生互相讨论，派代表板书解题过程，教师完善规范解答. 预设的答案：由题意和同角三角函数的基本关系式，有 消去，得，解得 或 当时，可得，此时 当，可得，此时 设计意图：通过本题，已知和的关系式，通过构造关于和的两个方程，联立方程组求解. 总结：已知sin α＋cos α，sin α－cos α，sin α·cos α三个中的一个，便可求出另外两个，进而求出sin α，cos α，tan α等． 例4 化简 师生活动：学生互相讨论:根据题中所出现的三角函数种类，可考虑切化弦，教师写出规范解答. 预设的答案：原式． 设计意图：本题是化简三角函数式问题，通过本题让学生明白三角函数式的化简，实质上是一种不指定答案的恒等变形，体现了由繁到简的数学解题原则.它不仅要求学生熟悉和灵活运用所学的三角公式，还有这些公式的等价形式． 总结：三角函