五年级数学错题集.pdf

五年级错题 【题目描述】一条走廊长３２ｍ，每隔４ｍ摆放一盆植物（两端不放）。一共要放多少 盆植物？ 【错因分析】 （1）很难准确地把生活中的数学问题转化为两端都种、一端种一端不种、两端都不种 等一系列植树问题。 （2 ）对不同情况下间隔数跟植树棵树的关系掌握不熟练。 【解决对策】针对各种生活中的植树问题，带着学生一起去体会，把生活中的数学问题 转化为两端都种、一端种一端不种、两端都不种等一系列植树问题，重点培养学生自己分析 问题的能力。 【题目描述】利用一面墙，用篱笆围一块梯形菜地，已知篱笆全长３５米，求菜地的面 积是多少平方米？ 【错因分析】学生由于前面学习的梯形的面积公式的学习，认为只有上底和下底全部知 道才能求出梯形面积，他们对上底和下底的和看作一个整体理解有一点困难。 【解决对策】让学生把梯形的面积公式写出来，再把已知的数据代入，再通过未用到的 数据和图形分析怎么求上底和下底的和。 （上底＋下底）×高÷２ 175 五年级错题 ＝（３５－８）×８÷２ ＝１０８（平方米） 【题目描述】３米长的钢筋平均分成４段，一段长多少米？每段是全长的几分之几？ 【错因分析】之前初步认识分数的时候是把单位1 分成若干份，现在不单单是单位 1， 所以学生学起来比较困难。甚至有些学生会搞混淆，会不明白什么时候有单位。 【解决对策】可以利用分数的其他定义去帮助学生理解，比如比的定义或者分数的除法 ３÷４＝ （米），１÷４＝ 。 【题目描述】 【错因分析】该题在求解的时候，没看清题目，同一个数代表的意义不一样。一个带 了单位，另一个没带单位。第一个表示绳子的七分之三，第二个代表了绳子的长度七分之三 米。 【解决对策】该题在解题时应考虑情况，注意他们的数学意义。 【题目描述】一张圆形桌子能座10 个人，小玲生日聚会那天，想跟好朋友菲菲一起 坐，并且想让菲菲坐在自己右边，共有几种不同的坐法？ 【错因分析】这道题学生是按照正常的图形覆盖现象的规律来思考的。用总个数- 覆盖个数 平移的总次数，平移的次数+1 得到几种不同的和。学生对总个数的理解不清， 从而平移的次数也就错了。 【解决对策】一张圆形桌子共有10 个座位，座位是首尾连接的，当平移到第 9 第 10 两个座位时，还可以继续平移到第 10 第 1 个座位。总个数应该认为是 10+1 ，而不是 10，如果是 3 个人的坐法，总个数应是 10+2 ，4 个人的坐法，总个数应是 10+3 ，其实 1 176 五年级错题 ——10 个座位，小玲每坐一个座位就是一种坐法，不管是几个人连坐，结果始终是 10 种。 【题目描述】一批零件，10 个合格，1 个不合格，不合格的占总数的（ ）。 【错因分析】学生容易审题不清、马虎，把10 个合格零件当成是零件总数，从而导致 错误答案。 【解决对策】让学生仔细地审题，看清题目、理解题意；并使学生在平时做题的时候养 成细心、认真的习惯。 【题目描述】一段方钢的横截面积是25 平方厘米，长 1.4米，这段方刚的体积是多少 立方厘米？ 【错因分析】学生对单位不重视、不知道横截面积与长各是指方刚的哪部分、计算不仔 细等等。 【解决对策】首先，要让学生看清题目，明白要统一单位才能计算；其次，让学生明白 横截面积与长各是指方刚的哪部分；最后，在平时的教学中让学生养成细心算题的习惯。 【题目描述】无限小数一定比有限小数大。 （ ） 【典型错例】 无限小数一定比有限小数大。