最新人教版四年级数学上册导学案：3 角的度量.pdfVIP

3 角的度量 本单元的主要内容有：线段、直线和射线，角的认识及度量，角的分类和画角。 “角的认识”在教材中是分三个阶段编排的。第一个阶段在二年级上册，是结合生活情境 及操作活动，使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判 断直角、画直角。第二个阶段是在二年级下册，是让学生认识锐角和钝角，能借助三角板 上的直角判断一个角是直角、锐角或钝角。第三个阶段就是本册教材这一单元，让学生进 一步明确角的定义，学习角的度量。 本单元的教材在编排上注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，注重让学 生在动手操作中发现数学规律。 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 （1）线段、直线、射线和角 （1课时） （2）角的度量 （1课时） （3）角的分类 （1课时） （4）画角 （1课时） (5)练习课 （1课时） (6)单元核心归纳与易错警示 (1 课时) 向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流中掌握测量的技能， 同时把量角和估角有机地结合起来，充分利用学生头脑中角的大小的表象来帮助测量，发 展学生的空间观念，培养学生的估算意识和能力。 第 1课时 线段、直线、射线和角 课题 线段、直线、射线和角 课型 新授课 1.本节课内容包括对线段、直线、射线和角的认识，根据教学内容的特点和 学生的思维特点，以学生操作为主，谈话启发为辅，充分发挥教师的点拨作用， 调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，尊重学生的认知规律，从“有限” 到 “无限”，引导学生认识线段、直线和射线，掌握角的概念。从而达到训练思维、 设计 培养能力的目的，使学生在学习活动中获得成功的体验，从而提高他们的学习效 说明 率。 2.将数学与生活联系，让学生感受数学也是一门生活的艺术。 数学源于生活，又高于生活。它们与生活有着密切的联系，可以在现实生活 中找到“原型”。虽然线段、直线、射线和角是抽象的数学知识，但是它们在生活 中有很多“原型”，比如手电筒发出的光、小朋友的坐姿、椅子的构造等。 学习 1.进一步认识线段、直线和射线。 目标 2.明确线段、直线和射线三者之间的联系和区别。 3.理解角的概念及其表示方法。 学习 1.掌握线段、直线和射线的特征。 重点 2.明确角的概念，会用角的符号表示角及掌握角的读法。 学习 1.线段、直线和射线的联系与区别。 难点 2.掌握角的组成，会判断生活中的角。 学习 教具准备：PPT 课件、刻度尺 准备 学具准备：刻度尺或三角尺 课时 1课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 一 1.画一条 4 厘米长的线段。 评价 人们用线条创造了美， 答案：步骤：①首先固定一点， 欣赏， 给大家以美的享受，你 1.同学们自由交流。 使刻度