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行动导向教学简介 行动导向教学简介 目 录 目 录 概述┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 1 概述┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 1 大脑风暴法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 大脑风暴法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 卡 展示法 （张贴板教学法 ）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅4 卡 展示法 （张贴板教学法 ）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅4 案例教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 6 案例教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 6 角色扮演法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 12 角色扮演法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 12 项 目法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 14 项 目法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 14 引导课文法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 16 引导课文法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 16 项 目与迁移教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 23 项 目与迁移教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 23 模拟教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24 模拟教学法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24 未来设计法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 26 未来设计法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 26 概 述 概 述 二十世纪八十年代以来，世界范围内的市场结构发生着重大变化。由于生产 二十世纪八十年代以来，世界范围内的市场结构发生着重大变化。由于生产 相对不足而长期存在卖方市场为买方市场所取代，市场竞争已经演变成为质量的 相对不足而长期存在卖方市场为买方市场所取代，市场竞争已经演变成为质量的 竞争 ，劳动组织方式也发生了巨大的变革。在产 界 ，传统的泰勒 （Tay lor ） 竞争 ，劳动组织方式也发生了巨大的变革。在产 界 ，传统的泰勒 （Tay lor ） 劳动组织方式 已向由于计算机 的广泛应用而形成 的、以精简化生产 （Lean 劳动组织方式 已向由于计算机 的广泛应用而形成 的、以精简化生产 （Lean Production ）和计算机集成制造体系 （CIMS ）为突出代表的后福特主义过渡。 Production ）和计算机集成制造体系 （CIMS ）为突出代表的后福特主义过渡。 多品种小批量生产的产品日益增多，新产品开发和产品结构更新换代的周期日益 多品种小批量生产的产品日益增多，新产品开发和产品结构更新换代的周期日益 缩短。这些变化，要求企业在采取保持和增强竞争力的措施时，必须能够对不断 缩短。这些变化，要求企业在采取保持和增强竞争力的措施时，必须能够对不断 快速变化的技术、劳动方式和工作任务做出及时的反应。 快速变化的技术、劳动方式和工作任务做出及时的反应。 在劳动界，靠熟练动作创造价值的劳动越来越多地被机械所替代，监测和维 在劳动界，靠熟练动作创造价值的劳动越来越多地被机械所替代，监测和维 修等复杂工作岗位和以心智技能为主的劳动越来越多。现代职业劳动出现了三大 修等复杂工作岗位和以心智技能为主的劳动越来越多。现代职业劳动出现了三大 跨越，即由体力劳动向脑力劳动，由动作技能向心智技能和由蓝领劳动者向白领 跨越，即由体力劳动向脑力劳动，由动作技能向心智技能和由蓝领劳动者向白领 劳