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新课标理念下对艺术教学的思索 一、兴趣 兴趣是引导学生学习的最好的老师，艺术打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术新课程分为“欣赏、评述”“造型、表现”“设计、应用”“综合、探索”等领域，艺术课程更是融合了戏剧、舞蹈等方面内容，如此开放的教材给老师和学生带来了无限的发挥创造的空间，更给同学带来了想探索、想动手的兴趣，在兴趣的指引下，不断产生新的问题、新的想法。在课堂中，我用比赛、做游戏的方法，鼓励学生勇敢地表达想法，大胆地对事物进行联想，培养学生的创新精神。为了提高学生的想象力和表现力，我常常自编一些有助于挖掘学生创造潜能的教材。让学生猜一猜、想一想，再让学生表现他们的想法。通过这样的训练方法，让学生展开想象的翅膀，翱翔在艺术的天空中。 二、气氛 艺术本身是充满想象力、创造力的，那老师更不应该以灌输的方法来让学生学习，应该给学生轻松愉悦的环境，引导学生充分展开想象，发挥潜能。所以，课前要做好充分的准备，把可以调节学生兴趣、气氛的内容、手段融入课程教育中。如多媒体教育、意境的创造、各种工具的使用。比如，在我的公开课《川剧的变脸多彩的面具》这堂课中可以用听一听、看一看川剧，学生演一演等很多调节气氛的手段，通过不同的动作造型来展示自己特有的面具，有意思，也能更好展现出面具的独特风采，既体现了学习中的生生互动，又体现了评价的公平。在《小