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物质进出细胞方式(二)教课设计 物质进出细胞方式(二)教课设计 PAGE / NUMPAGES 物质进出细胞方式(二)教课设计 《物质进出细胞的方式》第二课时 一、先期剖析 ( 一) 学习任务剖析 《物质进出细胞的方式》 选自浙科版高中生物教材必修 1 的第三章第二节。 在此以前， 学生已经学习了细胞膜的化学构成和细胞膜的功能， 在《物质进出细胞》 第一课不时学习了 扩散、 浸透的定义和观点， 以及动植物细胞的吸水和失水现象。 都为本节课深入商讨物质的 进出细胞的方式供给了知识性和构造性的铺垫。 本章对培育学生多方面的能力拥有重要的作用，经过学生察看实验现象与剖析实验结 果，能够培育学生研究问题的一般方法和步骤； 经过对几种跨膜运输方式的研究， 并运用数 学坐标图来表达物质运输方式的规律和特色， 能够培育学生对图表数据的解读能力， 即信息 解读和知识迁徙转变能力。 ( 二) 学习者剖析 本课的讲课对象是高二的理科班学生，从知识起点来看，学生已经学习了细胞膜的结 构和功能， 在此基础上， 他们很盼望进一步研究物质是如何进出细胞的， 有哪些方式等相关 细胞功能方面的知识。 从认知思想上来看， 本节的内容拥有必定的抽象性但教课中能够多结 合学生的知识基础和实践经验， 着重与前面知识和其余系统获得丰富的发展， 进而使学生在 学习中做到举一反三。 ( 三) 教课重难点设计 1、教课要点 1）被动转运、主动转运观点的理解； 2）简单扩散（浸透） 、易化扩散、主动转运的运输特色，举出各样物质运输方式的实质例子。 2、教课难点 1）跨膜运输和非跨膜运输的差别 2）各样物质运输方式的差别二、教课目的设计 （一）知识与技术 1、认识自由扩散（浸透） 、易化扩散、主动转运、胞吞胞吐的观点。 2、试比较自由扩散（浸透） 、易化扩散、主动运输、胞吞胞吐的运输特色的异同点。 3、能举例说出自由扩散（浸透） 、易化扩散、主动转运、胞吞胞吐的实质例子。 （二）过程与方法 1、学会察看、比较、概括总结的科学方法；能够用理论知识来剖析实质生活中的例子。 （三）感情态度价值观 1、激发学生对科学研究的兴趣，意会科学研究的思想方法，培育学生怀疑、务实、创新 以及勇于实践的科学态度和精神。 三、教课过程设计 （一）旧知回首，导出新课 1、回首扩散、浸透的定义。 2、看  Flash  动画，复习红细胞浸透吸水和失水现象。并请同学回答，在红细胞吸水和 失水的过程中， 什么充任半透膜？膜双侧的浓度差指的是是什么和什么之间的浓度差？透膜：细胞膜 ； 浓度差：细胞质和外界浓度之差）  （半 3、看 Flash 动画，复习洋葱表皮细胞质壁分别的现象。并请同学回答，在洋葱表皮细胞吸水和失水的过程中， 什么充任半透膜？膜双侧的浓度差指的是是什么和什么之间的浓度 差？（半透膜： 原生质层 ； 浓度差： 细胞液和外界浓度之差） 并简单回首原生质层的构造。 （二）解说新课 1、过渡导课 生物体要保持正常的生命活动不单需要水分， 也需要汲取气体、 无机盐离子以及一些营养物质， 同时也需要清除代谢的荒弃物。 那么这些物质都是怎么进出我们的细胞的呢？今日 我们就来整体学习一下《物质进出细胞的方式》 。 在学习本节内容以前，我有一个问题比方葡萄糖分子从一个红细胞进入到小肠上皮细 胞，一定要穿过什么细胞构造？同学活动（细胞膜构造） ，我们在第二章里面已经学过细胞 膜的构造，那我们简单的往返首一下细胞膜的构造。 PPT展现细胞膜构造，简单复习细胞膜 的构造。物质进出细胞需要经过细胞膜，所以细胞膜的构造决定着物质进出细胞的方式。 2、正式讲课 1）扩散 第一物质进出细胞我们从几个方面来认识其特色： 种类 运输方向 载体蛋白 ATP能量 实 例 第一种物质运输方式， 我们称之为简单扩散， 关于水分子来说这类自由扩散又称之为 “渗 透”，请同学们看 PPT上的图片，分别从运输方向、能否需要载体蛋白以及 ATP能量来概括 自由扩散（浸透）的运输特色。并请同学举出实例。教师总结，自由扩散的运输特色。因为 是小分子从高浓度向低浓度的运输， 就像一个皮球从高峰上滚下来， 是自但是然发生的活动，不需要载体蛋白的辅助，也不需要耗费能量。教师依据同学举的例子再增补分例。 还有一种扩散，我们称之为易化扩散，请同学察看 PPT上的 Flash 动画，从运输方向、 载体蛋白、 ATP能量这几个方面概括易化扩散的运输特色。教师总结易化扩散的特色，并举 出易化扩散的实例。 自由扩散 （浸透） 和易化扩散都是从高浓度到低浓度的运输， 就像把一个皮球放在高峰 上，皮球自但是然会滚下来， 这个过程不需要耗费能量。 我们把这两种运输方式都归类被动 运输。 （ 2）主动转运 因为生命活动所需， 细胞常常要把离子或分子从低浓度处运到高