《学前儿童发展心理学》形考册（修改）-学前教育专科 电子作业-国家开放大学2021年7月期末电子作业.docVIP

PAGE PAGE 3 《学前儿童发展心理学》 形成性考核册 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班 级： 使用说明 一、本课程形成性考核相关要求 根据重新修订的课程考核说明（2012秋起适用），《学前儿童发展心理学》课程的考核采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，成绩比例各占总成绩的30%和70%；形成性考核成绩按百分制计算，未做形成性考核作业的学员不得参加期末终结性考试。 本课程形成性考核主要包括如下内容：①独立完成形成性考核册中的四次作业；②完成“小组学习”部分；③完成课程小论文的撰写。 其中，形成性考核册中的四次作业占形成性考核的60％；“小组学习”部分占形成性考核的20％；课程小论文占20％。 二、形成性考核册简介 我们本着在学习过程中培养学生理解、应用知识能力的原则，设计此形成性考核册。 ●四次作业涵盖全书所有章节的重点内容，均根据期末考核的要求。 ●“小组学习”部分要求大家针对所给题目，运用所学知识参与幼儿园教学实践，加深对所学知识的理解和掌握，学会总结别人的观点，提出自己的看法和见解。 ●课程小论文的撰写,要求大家根据课程所学知识，阐述作为一名幼教工作者应树立怎样的儿童教育观，以及在教育实践中应注意哪些问题。 《学前儿童发展心理学》课程组 　　　２０２０年８月 形成性考核成绩计分表 形成性考核百分制成绩计算表 作业编号 满分 实得总分 形考各部分的权重 实得总分ⅹ权重 作业1 100 15％ 作业2 100 15％ 作业3 100 15％ 作业4 100 15％ 小组学习一 100 10％ 小组学习二 100 10％ 课程小论文 100 20％ 形成性考核百分制成绩总计 形成性考核折合总成绩计算表 形成性考核百分制成绩总计 形成性考核占课程总考核权重 折合后成绩 （百分制成绩总计ⅹ权重） 30％ 第一部分：记分作业 《学前儿童发展心理学》作业一 评分： 教师签名： 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A.0—8、9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13、14岁 2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）。 A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（ ）。 A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 4.下列属于新生儿无条件反射的是( )。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 5.大脑机能发展的重要标志之一是（ ）。 A.大脑皮层抑制机能的发展 B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现 6.第二信号系统的出现是在（ ）。 A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年 7.一般认为，婴儿从( )起开始对颜色有分化反应。 A .生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（ ）。 A.吉布森和福克 B. 皮亚杰 C.维果斯基 D.福禄贝尔 9.幼儿的记忆以（ ）为主。 A.有意记忆 B.无意记忆 C.再认记忆 D .重复记忆 10.儿童通过多次尝试拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段儿童的思维处于（ ）。 A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段 11.直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ ）。 A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基 D.福禄贝尔 12.在具体形象思维阶段，儿童依靠（ ） 进行思考。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 13.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（ ）。 A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期 14.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（