《西方哲学史》教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 11 页 《西方哲学史》教学大纲 课程编号英文名称：History of Western Philosophy 学 分：4 学 时：64 课程类别：专业平台课程 授课对象：思想政治教育专业学生 教学单位：法学院马克思主义理论学科 修读学期：第5学期 一、教学任务 西方哲学史是为思想政治教育专业学生开设的一门专业平台课程。在学生学习马克思主义哲学、政治学、中国特色社会主义理论体系概论、中国哲学史等课程基础上，系统教授西方哲学史方面的知识，使学生能够对西方哲学的起源、发展、本质、当代走向等问题上做出比较全面、系统的阐述，使学生能够深刻理解马克思主义哲学对西方哲学的超越性发展的意义，树立马克思主义的哲学史观，能够正确地评价西方哲学思想和当代社会思潮的价值及其当代作用。 二、教学目标 1．专业知识方面。了解哲学在西方文明中的核心地位，熟悉西方哲学产生的土壤，发展变迁的规律及当代的走向，掌握西方哲学史上具有代表性的哲学家的哲学学说以及这些哲学学说对政治法律思想、道德、艺术、宗教甚至科学技术所造成的影响。 2．专业能力方面。增进学生对于西方哲学的了解，进而增进学生对西方文明理解的深度。认识西方哲学在西方历史上所产生的作用，以及在以西方文明为主导的全球化过程中西方哲学对于当代中国所产生的作用。在深入了解西方哲学的基础上比较西方哲学与马克思主义哲学、西方哲学与中国哲学之间的关系。 3．综合能力方面。能够把所学的西方哲学方面的知识应用于今后的教育教学工作和日常生活之中，树立起正确的世界观、人生观、价值观，在面对当代西方思潮时能够正确判断、合理取舍。 三、教学内容 （一）西方哲学史导论 1.教学内容：哲学与哲学史的涵义；哲学与哲学史之间的关系；西方哲学与中国哲学的异同；西方哲学与马克思主义哲学的关系；西方哲学与当代社会思潮之间的关系。 2.教学要求：掌握哲学的内涵与哲学史的内涵，熟悉马克思主义哲学在何种程度上发展和超越了西方哲学，熟悉当代社会思潮在何种意义上源自于西方哲学的发展，了解哲学与哲学史之间的关系，了解西方哲学与中国哲学之间的关系。 3.教学重点：哲学与哲学史的内涵，西方哲学与马克思主义哲学的关系。 4.教学难点：西方哲学与中国哲学之间的异同，西方哲学与当代社会思潮之间的关系。 5.教学组织形式：集中讲授。 （二）米利都学派与毕达哥拉斯学派 1.教学内容：作为哲学的最初形态的自然哲学的特点；米利都学派的自然哲学的主要内容和特点；毕达哥拉斯学派的数本原说的内容及其特点；两个学派的根本区别及其走向。 2.教学要求：掌握自然哲学产生的背景，熟悉米利都学派和毕达哥拉斯学派的主要哲学主张，了解米利都学派和毕达哥拉斯学派的哲学走向。 3.教学重点：自然哲学的产生背景和米利都学派、毕达哥拉斯学派的哲学主张。 4.教学难点：数本原说。 5.教学组织形式：集中讲授。 （三）赫拉克利特和爱利亚学派 1.教学内容：赫拉克利特的火本原说、逻各斯学说及其对米利都学派自然哲学的巨大发展；巴门尼德的“存在者必然存在”学说；芝诺对运动和多的否定；赫拉克利特与巴门尼德的对立在西方哲学史上的意义。 2.教学要求：掌握赫拉克利特的自然哲学思想、巴门尼德的“存在者必然存在”思想、芝诺对于多和运动的否定思想，熟悉火本原说对于米利都学派自然哲学的发展，了解赫拉克利特与巴门尼德之间的思想张力。 3.教学重点：赫拉克利特、巴门尼德和芝诺的哲学思想的内容。 4.难点难点：理解巴门尼德关于存在者的论述以及芝诺对于运动和多的否定。 5.教学组织形式：集中讲授。 （四）恩培多克勒、阿那克萨戈拉、德谟克里特 1.教学内容：恩培多克勒的四根说和爱恨说、阿那克萨戈拉的种子说和努斯说、德谟克里特的原子论和影像说。 2.教学要求：熟悉恩培多克勒和阿那克萨戈拉的自然哲学思想和认识论思想，掌握德谟克里特的原子论思想。 3.教学重点：德谟克里特的原子论思想。 4.教学难点：无。 5.教学组织形式：自主学习。 （五）智者运动和苏格拉底 1.教学内容：智者运动的兴起与雅典民主制；普罗泰戈拉和高尔吉亚的哲学思想；苏格拉底的生平和死亡；德性即知识；精神助产术。 2.教学要求：了解智者运动的兴起与雅典民主制之间的关联，熟悉普罗泰戈拉和高尔吉亚的相对主义哲学思想，掌握苏格拉底的生平和其死亡之谜，掌握德性即知识的内容，掌握精神助产术的内容。 3.教学重点：普罗泰戈拉和高尔吉亚的相对主义思想，苏格拉底的生平和死亡之谜，德性即知识的含义，精神助产术的含义。 4.教学难点：正确理解精神助产术。 5.教学组织形式：集中讲授和文本研读。 6.研读文本：《申辩篇》。 （六）柏拉