抗逆力小组精彩活动策划书.docxVIP

抗逆力小组出色活动策划书 抗逆力小组出色活动策划书 PAGE / NUMPAGES 抗逆力小组出色活动策划书 适用标准 小组服务计划书 一． 小组介绍 小组名称：抗逆力小组 二． 理念 事事顺利， 心想事成是很多人的梦想，但在我们人生旅途中， 必定有起伏， 每个人都会 碰到不如意的事， 有人躲避放弃， 有人踊跃面对， 如何做出选择， 取决于个人的 “抗逆能力” 。 抗逆力是个体在窘境中利用各种资源战胜窘境，达到优秀适应的潜能。 理解到顺境和窘境交替出现的道理，在窘境便不会感觉无望，在顺境也不会喜悦忘形， 反而会为迎接窘境的到临而作好准备。 不经一番寒透骨，怎得梅花扑鼻香？人生原来就是由顺窘境交叉而成，在危难中常常更 能显示人性的光芒。 在心态上， 我们要控制情绪， 以乐观的态度， 在窘境中发掘踊跃光明的 一面。内行动上，要踊跃充分自己，更要扩阔胸怀和眼界，经过认识他人的经历，学习如何 英勇面对窘境。 依据以前的小组模拟课程学习，我们发现，同学广泛反应“学业、生活、感情等各方面 压力较大”，长此过去，不单不利于同学们的学习生活，且无所作为的生活会从而影响到同 学们的将来发展， 同学们都希望找到缓解这类情绪的方式。 鉴于此， 我们想经过抗逆力小组 激发同学踊跃面对窘境的勇气。 小组将会第一让同学们认识自己的详细状况，指引他们认识到平常生活中的缺少抗逆力 行为表现， 以及关注缺少抗逆力的深层次原由， 而后再存心识地减少这类行为， 最后教育他 们如何控制自己以及一些提高自制力的小技巧， 比如：如何减少打发时间的行为和浪费时间 的行为，如何达成原定计划。 别的，小组活动能够使有共同需求的同学齐集在一同，经过建设他们中间的社会支持 网络， 增强组员互动，获取组员之间的相互支持和鼓舞以便获取更多经验、 技巧去改良。同 时，在小组活动中， 不一样组员的分享也会给其余组员以经验和指导， 再加上组员之间的交互 回馈，使得小组活动更简单产生踊跃影响。 三． 理论架构 优势视角 “优势视角”是相对于“问题视角’而言的，优势视角重申，即便是最可怜的、被 社会所遗弃的人都拥有内在的转变能力， 表达了对人类尊严的尊敬与必定。 优势视角认 为，助人者所应当做的全部．要立足于发现和追求、探究及利用对象的优势和资源，协 助其达到自己的目标， 实现梦想。 优势视角是以个人的优势为基础， 以最大限度地发掘 和利用人的潜能为出发点， 帮助受助者从窘境中解放出米， 最后达到其目标、 实现梦想 的一种助人模式。 抗逆力是以优势视角来对待和改变青年， 是指一个人处于窘境、 挫折，失败等窘境 时的心理协调解适应能力， 即一个人遭到挫折后， 能够忍耐和挣脱挫折的打击， 在窘境 中保持健康、 正常的心理和行为能力。 以为个体是自己问题解决的专家， 任何解决问题 的资源都存在于个体上， 发现和利用个表现有的力量和资源， 是个体抗逆力提高的重点。 今世社会， 我们正面对着踊跃要素与悲观要素并存的外面世界和社会文化环境。 日 益复杂和竞争的社会、 社会阶层的分化、 家庭构造的变化等都会对我们产生悲观的影响， 在学校、生活中面对的各种各种的学业问题、 人际问题、 行为问题和感情问题，都抗衡 逆力提出了挑战， 抗逆力已经成为青年健康发展成长的重点能力。 认识青年抗逆力的本 文案大全 适用标准 质，进行有针对性的培育， 不单能够对顺利地进行学习和生活有帮助， 并且能促进踊跃 人品质量的形成。 对于青少年抗逆力的培育，亨德森和米尔斯滕的 “抗逆力轮”技术以为能够从增 加社会联络、成立清楚稳固的界限、 教授生活技术、供给关心与支持、 成立和交流高期 望、供给时机促进发展等 6 个方面来提高抗逆力。国际抗逆力研究计划经过教授学生 “我有” (I have) 、“我是” (1 am) 和“我能” (1 can) 的策略来提高学生抗逆力 Grotberg,E.H ， 1996） 社会支持网络理论 社会网络指的是一组个人接触， 透过这些接触个人保持其社会身份并且获取情绪支 持、物质救助和服务、信息与新的社会接触。 个人面对环境要求， 适应性依靠于人拥有 的资源多寡， 资源能够分为个人资源和社会资源。 前者包含个人的自我功能和因应能力 等，后者是个人的关系网络广度与网络中的人能够发挥支持功能的程度。 社会网络干涉 的目的在于增强个人的社会资源， 以增强个人的社会整合度并且辅助个人解决生活中的 问题。 总的来说，是在个人处于需求状态时， 由社区、社会网络和亲近伴侣所供给的感 知和实质的工具性或表达性支持。 研究生入学前的社会支持， 主要来自家庭支持、 教师支持、 亲友支持以及伙伴支持， 但进入研究生学习后家庭和教师的支持度都有所降低， 而面对新同学可否成立一种相互 支持的关系，有赖于个人的踊跃努力。当身