新人教版四年级数学上册《角的分类》重庆市谭永红老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.认识平角和周角,知道直角与平角、周角的关系; 2.使学生会辨认直角、锐角、钝角、平角、周角,并知道各自的特征; 3.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 2学情分析 小学四年级的学生在二年级上学期就学习了《角的初步认识》,认识了直角、锐角和钝角。他们在本单元的前两节内容又进一步学习了角的概念,学会了对角进行度量,他们已经知道了什么叫角,以及角的大小与两条边之间的关系,在此基础上,从直角入手,量出直角的度数,然后从直角引出平角,再通过锐角、直角、钝角和平角之间的大小关系进一步明确锐角和钝角的概念,最后教学周角,最终引导学生根据角的度数从小到大依次给角分类。 3重点难点 1、教学重点:理解建立直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。 2、教学难点:区别周角与射线,平角与直线。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谜语引入 “有风不动无风动,不动无风动有风”,打一生活用品,通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。(扇子) 出示活动圆扇,引出课题。 活动2【讲授】动手操作，自主探究 1.认识直角(1)、师生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。提问:折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度?从而得出:直角是90度。(2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报。2、认识平角(1)师生动手,把刚才折成的直角纸打开一次。有什么发现?(2)、播放认识平角视频。教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。归纳平角特征。3、认识周角(1)(同认识平角相同)师生动手,把刚才折成的平角纸再打开一次。有什么发现?(2)、播放认识周角视频。教师指出:看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(3)、归纳周角特征。(4)、转到活动角总结周角、平角、直角有什么关系吗?4、认识锐角和钝角(1)、课件出示活动角利用活动角先将活动角摆成直角,摁着其中角的一条边不动然后将角的一条边向右移动,这时两边所夹的角就小于90度,可以得到60度,30度……动手将直角折成锐角。归纳锐角特征。(2)、同样的方法摁着直角其中的一条边不动,另一条边向左移动,这时两边所夹的角就大于90度,可以得到120度,150度……但一定不超过180。动手将直角折成锐角。归纳钝角特征。5、你能把学过的几种角按照角的大小,从小到大顺序排排队吗?指明学生上台排一排。齐读,再说出各自的特征。 活动3【练习】闯关游戏（巩固练习） 第一关:“眼快口快” 老师课件出示角的度数,学生说出该角的种类。 第二关:“快乐连连看” 将各类角的名称和各自的特征连线。 第三关:“我是小法官” 出示判断题判断。 活动4【练习】课堂小结，回顾知识 1、今天这节课,我们学习了什么知识?你有什么收获?(学生回答)。 2、出示儿歌,齐读。 角的分类儿歌 角的分类真容易, 可用直角比一比。 90度角是直角, 锐角都比直角小, 钝角既比直角大, 又比两个直角小。 一个直角两平角, 四个直角一周角。 活动5【作业】大家一起玩（知识拓展） 用一副三角板拼出下面度数的角。 180o120o135o 75o150o15o 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）