2.金木水火土第1课时（教案）2021-2022学年语文一年级上册.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《金木水火土》基于标准的教学设计 （第一课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第二组 教学主题：识字单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。? ??(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。? ??(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 学情分析 一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。　二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。）。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。由于一上学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中， 教材分析 　　一、这是一篇儿歌识字课文。课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。 二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。 　　三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。 　　四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。 　　五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。 评价任务 学生能够回答出图片上的内容，做到声音响亮，口齿清晰 能够正确朗读儿歌，做到口齿清楚，声音响亮 能够圈出课文中的生字和意思相对的词 能够声音响亮、正确、流利的朗读儿歌 课题 金木水火土 单元 识字单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 　　1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。 　　2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。 　　3.正确认读“一”等7个生字。 重点 　1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。　2.正确认读“一”等7个生字。 难点 1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 上节课，我们学习了什么，你们还记得吗？ 那老师来考考你们 [出示 天地人PPT 指读检测掌握情况 全班齐读] 讲授新课 活动一 朗读课文 初步感知 1.看图引出“金、木、水、火、土”。 （1）分别出示“金、木、水、火、土”5张图片:你在图上看到了什么？ 提示:有金灿灿的黄金，有一根木头，有一盆水，有一把火，有一堆土。 （2）引导学生联系生活，理解“金木水火土” 你在生活中有见过“木”吗？，说说生活中哪些物品是用木头做成的？ [出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”就是树木] 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用