5 g k h （教案）-2021-2022学年语文一年级上册第2课时.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《g k h 》基于标准的教学设计 （第二课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“画、打 ”等16个生字。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。首次出现的三拼音节的拼读是本课的教学难点。在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度拓展。 教材分析 　 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 认读词语“画画、打鼓”2个词语 运用三拼音节的拼读方法，拼读g k h 和韵母组成的音节 正确朗读儿歌《说话》 课题 D t n l 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.学习声母g、k、h，读准音，认清形，正确规范地书写。 2.正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音和图画，正确认读词语“画画、打鼓”，认识“画、打”2个生字。 4.借助拼音，正确朗读儿歌《说话》 重点 正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 难点 正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 还记得我们昨天学习的儿歌吗？谁来背一背？ 请同学来背一背[开火车背] 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。 【新授】 活动一: 图片知三拼。 出示图片，教师注音，学生观察谈发现。 教师：请同学们先来看一看，图片上画的是什么？ 学生自由回答： 西瓜 南瓜 黄瓜 教师：同学们，你们还知道什么瓜？ 学生自由回答：丝瓜 苦瓜 冬瓜 认识三拼音节 教师以“瓜”为例，板书gua的三拼过程:g＋u＋a→gua，明确三拼音节的组成:声母＋介母＋韵母。 教师语：同学们太厉害了，知道这么多品种的瓜，（出示瓜的三拼过程） 提问：请你们仔细看一看，音节gua和前几课学的音节有什么不同呢？ 学生自由回答，教师相机板书三拼过程： 是的，前面我们学的都是两拼音节，也就是声母哥哥+韵母弟弟两个组成，现在变成了三个人，中间多了一个人，这个中间的就叫做 介母。像这样由声母+介母+韵母组成的就叫做三拼音节。 学习拼读三拼音节 教师示范三拼音节的连读，学生跟读。 学生开过车、同桌互读，练习拼读三拼音节gua （教师相机指导：声轻介快韵母响） 检测评价：谁来试一试？ （先练读一声 、再拓展三四声） 活动二：练读三拼音节 出示音节，自由练读 教师：接下来，就看同学们的了，老师这里有许多三拼音节，你能读准吗？请和同桌一起试一试 看音节，说词语 教师：谁能来读一读这个音节？ （读准了的说词语：请你说一说哪些词语里有这个音节？） 比赛读三拼。 （1）生自由拼读课本中的三拼音节。 （2）小组合作，互读纠音。 （3）比赛读，师生评价。 活动三：快乐舞台，巩固拼音认识汉字 1.创设情境。 你们帮助汉语拼音“g、k、h”认识了很多新朋友，他们很高兴。接下来，他们要带大家去“快乐小舞台”看动物们表演呢。 2.拼读词语，识记生字 （1）出示图片，学生观察汇报。 教师： 瞧，他们在干什么呢？ 学生：画画 打鼓 出示词语“画画”“打鼓”，学生练习拼读。 教师： 谁能来读一读？ （运用拼读规则读） 教师：你在生活中还遇到过哪些读gu的字呢？ 读hua 的字呢？ 学生：自由交流 学生交流识记生字“画、打” 教师： 除了打鼓，你还知道哪些体育运动呢（出示“打篮球、打羽毛球”等图片）同学们，发现没有，这些运用主要都是用什么来打的呢？ 所以呀，这个“打”字是跟手有关的动作。 教师：还有哪些活动是用手来完成的？谁来说一说？ 游戏巩固：连一连 你能将音节和图或字连起来吗？ 试一试。 活动四：我们一起来说话 一天，动物庄园开会了，你听，他们正在说话呢。（教师出示儿歌，可范读，可播放视频）