12 an en in un （教案）2021-2022学年语文一年级上册 第1课时.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《an en in un 》基于标准的教学设计 （第一课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写8个复韵母，9个鼻韵母等……；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；认读“蓝天、白云。草原 ”等词语。朗读儿歌《家》等 学情分析 对于学生而言，前鼻韵母的读音是学习的难点，韵尾-n是关键。 教材分析 　 本课的学习内容有复韵母的音、形、书写学习，还有儿歌和生字的学习，复韵母的发音时是本课教学的难点，除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。教师要尽可能创设情境，让学生模仿跟读，反复练习，直至能读准这几个复韵母。 评价任务 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun 正确、熟练地拼读声母和an、en、in、un、un组成的音节。 课题 ai ei ui 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun 2.正确、熟练地拼读声母和an、en、in、un、un组成的音节。 重点 正确、熟练地拼读声母和an、en、in、un、un组成的音节 难点 复韵母的发音时是本课教学的难点 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 上节课，我们认识了三个复韵母，还一起读了儿歌，让我们在儿歌中一起开启今天的课堂吧。 一起朗读儿歌 【新授】 板块一：正确认读an、en、in，un、n 1.出示情境图，说说看到了什么。 要点:围绕5个前鼻韵母的事物要说出——天安门、云、饮料、摁遥控器、条纹沙发。根据学生回答，及时板书或板贴相关前鼻韵母。 2.认读前鼻韵母。 （1）说说5个前鼻韵母有什么相同的地方。 提示:都有韵尾“-n”。 （2）学习“-n”的发音。 活动设计:教师示范发音，用手势帮助提示舌头的变化；学生模仿发音；借助发音图正音； 开火车检查发音。 （3）学习an的发音。 提示:先把嘴巴张大，做好a的口形，舌头再慢慢往上抬起，轻轻顶着上齿背，发音时，要从 ”音快速滑向“-n”音，感觉音是从鼻子前腔发出来的发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。 多维度练习:齐读、指名读、分组读、男女生读，纠正发音。 四声练习，按顺序读，打乱读。 （4）学习en、in、un、un，方法基本同an第三单元 板块二：认读整体认读音节 1.学习整体认读音节yin、yun （1）借助情境图“白云”“饮料”等的发音，认读yin和yun （2）说说“yin”和“yun”在哪里。 提示:可以说词语，如音乐的音、阴天的阴、吸引的引、章的印、运送的运、陨石的陨、均匀的匀……也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。 （3）开火车认读yin、yun的四声。 2.学习整体认读音节yuan （1）借助情境图中圆圆的足球，引出“yuan”。 （2）说说“yuan”在哪里。 提示:公园的园、一元钱的元、少先队员的员… （3）开火车认读yuan的四声。 3.区别in、un和yin、yun （1）出示in、un和yin、yun，自己读一读，发现了什么？ 提示:读音相同。 （2）不同在哪里？ 提示:in、un是前鼻韵母，不能直接给汉字注音； yin yun是整体认读音节，可以给汉字注音。 板块三：拼读练习 1.学习三拼音节。 （1）借助情境图拼读音节。 提示:爸爸妈妈坐在条纹沙发上观（guan）看宽（kuan屏幕电视，妈妈正摁着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电视柜旁躺着一个圆圆的皮球；电视机里正在播放天安门的画面，蓝天白云，一片欢（huan）乐的气氛。 （2）拼读guan、kuan huan 提示:根据“声轻介快韵母响”的规则拼读，注意“an”音要发得响而长。 （3）拼读juan、quan xuan 提示:复习jq、x和在一起的拼写规则，“小碰到1、q、，脱帽行个礼”。 2.两拼音节以学生自主练习为主，读错的加以纠正。 3.游戏:放鞭炮。 游戏规则:把音节写在纸上，卷成圆柱体，做成鞭炮状，大家轮流抽读。如果读对了，大家读，并模拟爆竹的声音:“嘭啪。”如果读错了，大家就模拟哑炮的声音:“嗤”然后换一个同学重新拼读。 操作举例: 大家一边拍手，