一年级上册语文 教案 -识字第10课《升国旗》第1课时 部编版.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版一年级《升国旗》基于标准的教学设计 目标确定的依据 （1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。 （2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （3）　初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 （4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《日月明》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。 教材分析： 本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 学情分析 　 一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。 课题 升国旗 单元 课文单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.认识“升、国”等11个生字以及“国字框”“绞丝旁”2个新偏旁；会写“中、立、五、正”4 个字。 2.读准轻声，正确、连贯地朗读，并背诵儿歌。 3.认识国旗，学习升旗礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。 重点 正确朗读、背诵课文 ; 通过归类识记等方法，识记生字 难点 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗 环节 教师活动 导入新课 一．课前准备 （一）上课要求 瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。 讲授新课 板块一：看图，识记生字 出示地图，激发兴趣 教师语：看，这是什么？你知道吗？ 要点：引导学生说说如何知道这是中国地图。（观察发现，形状像只大公鸡，是中国地图；地图上有“中国”两字。） 2.了解“中国”，趣味识“国”。 （1）出示词卡“中国”，正音。 教师语：谁来读？ （2）了解“中国”的全称，课件出示“”。 教师语：中国是什么？ 它的全名叫做—— （3）了解中国国土面积，课件出示词语“”。 教师语：我们国家地大物博，疆域辽阔，国土面积居世界第三位。跟老师一起来读—— （指名读、开火车读） （4）课件出示汉字“国”，认识偏旁国字框。 a. 看图猜义：你想到了什么？猜一猜它们表示什么意思？ 引导学生仔细观察图画，说说自己的发现。 b. 学生交流：“国字框”古时候是个围字，包围起来的意思，与国同义。 （边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”） （5）在认识事物名称中不断复现强化“国”: 中国的标志—国徽； 《义勇军进行曲》—国歌； 五星红旗——国旗。 （让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读词语）。 3.聚焦“国旗”，渗透识字方法。 （1）放大画面“国旗”，引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。 教师语：我国的国旗是五星红。五星红旗是什么样子的呢？ （引导学生从颜色、形状、图案等方面回答） （2）出示词卡“五星红旗”。 认识“红”:早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个的偏旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。 认识“旗”:出示图片“旗”，让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。 你还知道哪些“旗”？ 提示：军旗、党旗、队旗、校旗、国旗 （3）我问你答 师：我们的祖国叫什么？ 生：举词卡，并回答。 4. 看图学词 （1）观察插图，引出词串：从图中你还看到了什么？ （引导学生说完整的句子，比如“谁在干什么”） （2）出示词语：中国、国旗、五星红旗 （学生认读、指名小老师带读、去掉拼音读） 5.读诗学词。 （1）出示儿歌，指读正音。 （2）聚焦生字，自主识记。找一找儿歌中藏着的其他几个生字宝宝，用笔圈出来，认一认。提示:歌、起、么、美、丽、立等。 （3）借助经验，读准轻声“么”。 ①读一读学过的轻声字“的”“了”。 提示:出示词语“我的、你的、他的、我们的、来了、凉了黄了”，学生读。 ②出示“么多么”，学生试读。 提示:在词语中读，轻声才能读得更准确。 ③出示“多么、这么、那么