一年级下册语文教案-暑假培优：5 写作课：我该怎么办 部编版.docVIP

语文写作课（二） 年级 一年级 第五单元 课题：我该怎么办 教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将图意讲述出来，并能结合现实，有条理地表达自己的想法。 教学重点：有条理地将图意讲述出来，并大胆表达出自己的想法。 教学难点：同上 教学准备：课件、奖分、初稿纸 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况； 关注学生考勤、作业完成情况； 学生课前预习：播放P46的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。 第一课时：看图讲话练习（50分钟） 教学流程： 第一环节：看一看，说一说（10分钟） 师:同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验，我们先来看看第一幅图。图片上是什么时间？（4） 生：放学后…… 师:图片上的地点在哪里？ 生：王爷爷家。 师:图片上有谁？ 生：小明和王爷爷。 师： 他们在做什么呢？ 生： 小明给王爷爷送牛奶。 师：接着来看第二幅图。（5—6）图片上是什么时间？ 生：小明给王爷爷送牛奶的时候。 师：图片上的地点在哪里？ 生： 王爷爷家。 师：图片上有谁？ 生：小明和王爷爷。 师：他们在做什么呢？ 生：王爷爷非要小明收下钱不可。 师：最后看第三幅图。（7-8）小明这时在干嘛呢？ 生：他在想：我该怎么办呢？ 第二环节：想一想，说一说（40分钟） 导入语：同学们，本单元我们要写的主题是《我该怎么办》。这次口语交际与写话，不但要求我们看图能写出整件事，而且要求我们为小明想出一个好办法，那我们应该怎样才能写好它呢？请打开课本P46，一起来念一念，看看到底要怎么做。（9） 首先必须认真观察图片，看懂图意后，我们还需要加上自己丰富而合理的想象。 师：如图画中的人物可能还会怎么说，怎么做，怎么想，他们的表情是怎么样的……这样，我们才能把这个故事讲得更生动。 根据这个故事帮小明想办法，出妙计，可以多想几个，看哪个办法最好，哪再筛选出一个最好的。 师：如果你就是小明，想一想，你会怎么做呢？哪位同学想到了呢？（操作：让3、4位学生说一说，其他同学评一评谁说得有道理，符合实际，又很巧妙。） 生：…… 教师总结：一起来看看老师会怎么做吧。（10） 小明将钱攒了起来，当王爷爷忘记交牛奶钱的时候小明便会偷偷地帮王爷爷交。 小明将钱如数交给妈妈， 让妈妈还给王爷爷。王爷爷高兴地直夸小明是个乐于助人的好孩子。 课间休息（10分钟） 第二课时：看图写话练习（50分钟） 第一环节：考场练笔之我最棒（30分钟） 1.仿写补写之写作指导（20分钟） 导入：同学们，这次写作要求是帮小明想办法，出谋划策。现在先来看看我们的仿写补写格式，请大家打开课本P47（11） 该怎么办 小明虽然才上一年级，但 。原来，小明 。可是，王爷爷 。 这可怎么办呢？后来，小明 。 师：我们先来看看，这篇文章给我们的题目叫《该怎么办》。题目已经有了，我们接着来看文章第一段，第一段给我们的开头是什么？ 生：“小明虽然才上一年级，但……”。 师：非常棒！文章开头告诉了我们小明的年龄，他是一个读几年的小学生啊？ 生：一年级。 师：对了，他是一个跟我们年龄一样的同龄人。那么我们就可以把自己当成小明来想，想一想，假如你就是小明，你会怎么说怎么做呢？ 生：…… 过渡语：文章这里有个“但”字，表示的是转折的关系，你们觉得转折后面要补充的应该是好的方面呢还是不好的呢？ 生：好的方面。 师：哪位同学能来补充一下呢？(板书：小明虽然才上一年级，但 。) 生：小明虽然才上一年级，但 却非常懂事 …… 教师总结：真棒！来看看老师给你们的例子。——播放（12） 小明虽然才上一年级，但 却非常懂事 。 小明虽然才上一年级，但 却非常乐于助人。 过渡语：接着来看第二段，第二段就要来向大家说明小明这个乐于助人的特点了。“原来，小明……可是，王爷爷……”我们来结合第一幅和第二幅图，请同学们发挥想象，想一想，这段话应该怎么将它补充完整呢？哪位同学最先想到了呢？请举手。(板书：原来，小明 。可是，王爷爷 。） 生：…… 教师总结：说得很好！好，来看看老师的说法吧。（13