语文园地二（教案）2021-2022学年语文一年级上册第1课时.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《zh ch sh r》基于标准的教学设计 （第一课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第2课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：复习6个单韵母、23个声母以及之前认识的生字；认读“文、数”等词语。 教材分析 　本单元是首个拼音单元学习后的全面复习，有字词句拼音与儿歌的具体归类。 评价任务 了解课程表以及课程表名称，认读“文、数、学、音、乐”5个生字 能够用多种方式摆出字母，记忆字母形体 正确边读平翘舌声母组成的音节 正确认读容易混淆的音节词 课题 语文园地二 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 认识课程表，识记“文、数、学、音、乐”5个生字 区分平翘舌音，口齿清楚读准音节词 通过比较，正确区分形近字母 重点 认识课程表，识记“文、数、学、音、乐”5个生字 难点 区分平翘舌音，口齿清楚读准音节词 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 在上一次的语文课上，我们学完了所有的整体认读音节，你还认识他们吗？ 那就有请小勇士上台来挑战，请你把单韵母i u ü 和声母y w z c s zh ch sh r 变成整体认读音节吧。谁变得最多，谁就能获得小红花哦 （学生上台，其他同学可帮忙） 师生评议，激发兴趣 同学们可太厉害了，让我们一起来读一读吧。（认读整体认读音节，强调整体认读音节不用拼读） 【新授】 活动一： 识字加油站 指名读课程表。 课程表是我们每天上课的小管家，它告诉了我们每一节课都是什么课。那同学们，你们每天都和课程表见面，那你认识课程表上的课程名字吗？ 哦？看来许多同学都已经认识了，那老师就要比一比看一看了。（出示游戏规则） 游戏:争创识字大王小组。 游戏过程: 自由小组内练习：火车接龙读，从小组开始，组员从第一个顺次往下读，每人读一天的课程表，再往复。 小组比赛：教师出示课程表，小组参赛，每一位小组成员不停顿，不卡壳，视为接龙成功小组获评“识字大王小组” “识字大王小组”可推选一名“识字大王”担任小老师，自选一日的课程表，带领同学们读。 我们的星期三课程。 这是我们班的课程表，星期三，我们会上哪些课呢？ （学生说，教师相机提问：第一节课上什么？最后一节课……诸如此类的问题） 接下来咱们要玩一个小游戏，老师说课程名字，请你拿出相对应的书，并且告诉老师这是星期三的第几节课，能做到吗？ （学生玩游戏） 3.游戏认读生字。 课程表上的课程名字我们都认识了，那以后能不能自己对照着课程表的课程自己整理书包呢？ 出示“文、数、学、音、乐”5个生字，给5个生字标上序号。师生对玩。 师:1号1号什么字？ 生:1号1号是个文，语文的文。 师:4号4号什么字？ 生:4号4号是个音，音乐的音 …… 4.识字大王在户外。 你还在哪儿还看到过这些字？ （学生交流） 齐读生字，撤掉拼音 活动二：拼音风火轮 情境创设。 踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。 同学们，接下来，就是我们闯关的时刻了，一共有五关，你能通关吗？让老师来看看大家的实力吧。 2.第一关:还可怎么摆。 “还能摆什么？快来试试看。” 小组合作研究:提前布置小组同学带来其他材质的材料。课堂上，让学生创意性地摆放，形成新的字母。 要求:集体的智慧，共同探讨。 全班交流：绳子可以摆成n w r c m 等…… 小棍字可以摆成l z i …… 手指可以做成a o e …… 3.第二关:比比谁的口齿清。 “读一读，比一比。”区分、读准平翘舌音。 出示字母卡片。“z—zh”“c—ch“s—sh” 在我们的拼音王国里啊，有许多的双胞胎兄弟，他们长得很像，又不是同一个人，你能区分他们吗？ 指名读声母（个别读+齐读） 提问：这三个声母都不带h，我们称为什么音？ 在读的时候舌头要怎么样做？ 带h的呢？ 儿歌识记：牙齿对齐z、C、，舌头翘起zh、ch、sh 游戏:我读你听，比比谁的口齿清。 书上有一些音节，你能自己拼读准确吗？先同桌之间练一练（出示课本上相应的音节词，两人小组，你读我听，我读你听。） 谁来勇敢挑战？声音一定要大哦。 读正确的同学可以选择挑战的人。当然，也可以其他同学主动挑战，当上小擂主。 创设游戏情境，课件出示，指名读，读准平翘舌音节词，颁发“口齿清”小奖章。 4.第三关:发现不同点。 “比一比，读一读。”对形近声母“b-d；p-q“f—t”进行